SI: Interagindo na web

RELATÓRIO DA TRAJETÓRIA DAS SI's

2009-12-07T07:14:00.000-08:00

MAIS UM ANO LETIVO ESTÁ TERMINANDO, E NÃO PODERÍAMOS DEIXAR DE REGISTRAR AQUI UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DAS SALAS INFORMATIZADAS.
O ANO DE 2009 É MARCADO PELO ANIVERSÁRIO DE 10 ANOS DO TRABALHO DESENVOLVIDO JUNTO A ESTES ESPAÇOS EDUCATIVOS, COMO TAMBÉM DA INCLUSÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS E MÍDIAS NA EDUCAÇÃO.

ASSISTA O VÍDEO CONSTRUÍDO POR NÓS COORDENADORAS DE SALA INFORMATIZADA:

AULAS CANCELADAS NA SI

2009-12-07T07:12:00.000-08:00

INFELIZMENTE OS TRABALHOS TIVERAM QUE SER INTERROMPIDOS EM FUNÇÃO DAS MATRÍCULAS E REMATRÍCULAS. NO ENTANTO, FAZ-SE NECESSÁRIO ESTE PROCESSO PARA GARANTIR AS VAGAS AOS ALUNOS NO ANO QUE VEM!!!

Andamento dos projetos

2009-11-16T02:58:00.000-08:00

Primeiros e Segundos anos:

Foi encerrado o projeto de higiene pessoal que culminaram na exploração de jogos sobre o tema. As turmas 10, 11, 13 e as turmas 21 e 22.
Inicia-se um trabalho sobre o lixo com as turmas 21 e 22. A professora está trabalhando sobre os problemas ambientais, e vídeos estão sendo apresentados acerca da poluição ambiental no mundo, norteadores de discussão. O trabalho neste momento, será desenvolvido, utilizando o espaço da sala de video e laboratório de Ciências, pois a S.I está sendo utilizada para matrículas e rematrículas.
As turmas 20 e 23 estavam desenvolvendo jogos educativos também encerram suas atividades por enquanto, pela mesma razão citada acima.

Terceiros Anos:

Os alunos das turmas de terceiro ano estão terminando suas produções sobre a baleia. Não deu tempo para todos terminarem. Vamos estudar alternativas para a conclusão do projeto.

Quartas Séries:

Os demais projetos estão concluídos. Apenas as turmas 40 e 45, da professora Olga, ainda estão desenvolvendo o trabalho com o blog jornal. Os alunos estão construindo as histórias em quadrinhos acercas dos problemas ambientais da escola, as quais serão postadas no jornal virtual. Também já concluíram as atividades relativas ao passeio de estudo à Eletrosul, sobre as dicas de economia da energia elétrica, as quais também serão inseridas nas postagens do blog.
Vamos ver se podemos conseguir um tempo para pelo menos terminar as atividades. A questão da matrícula na escola quebrou o ritmo do trabalho. Vejam como estão ficou a história em quadrinho de Débora e Jhessica da turma 40:

E o do Lucas da turma 45, que ficou bem diferente, utilizando desenhos do próprio programa de editor de texto e algumas imagens da Internet e Pasta Pública.

Andamento dos projetos e atividades

2009-10-21T10:42:00.000-07:00

Quarto Ano:

Professora Olga (turmas 40 e 45)

Jornal APA

O jornal da escola está repleto de informações. Os alunos estão concluindo as suas postagens que falam sobre os problemas ambientais do mundo. Grande parte dos educandos inseriram fotos. Alguns deles realizaram montagem de fotos no paint, para organizar melhor as imagens.
Quase todos os grupos já concluíram a fase de fotografia, material que servirá para a próxima etapa: Notícias sobre os problemas que ocorrem aqui na escola, que serão abordados em histórias em quadrinhos. Infelizmente, não iremos utilizar mais o programa Toondoo. A conexão da internet está muito lenta, e o programa não está abrindo. Faremos as histórias no editor de texto, utilizando os recursos que nos são disponíveis.
Na semana passada, aproveitamos horários vagos de professores que estavam em passeio de estudo ou em curso para adiantar a atualização do jornal. Iremos marcar um dia para avaliar o andamento do jornal.
Os alunos da turma 44 serão convidados a fazerem comentários nas postagens do jornal, uma vez que estão estudando sobre o mesmo tema, embora sob metodologias diferentes.

Professora Luciane Alovise

Em busca da preservação do Ambiente

Turma 44

Na foto abaixo, o
exemplo de duas peças teatrais:
A Poluição da Floresta e
Quarta-feira, um dia de reciclagem!
O projeto praticamente se encerrou na semana da criança, com a apresentação do teatro de fantoches, cujos roteiros foram criados pelos alunos com o auxílio da professora de sala. Foram vários os ensaios. Às terças-feiras, Luciane contava com a ajuda da coordenadora de S.I. A professoras Alovisi e Elke também participaram ativamente das peças, sendo as personagens que faziam a introdução das apresentações. Os alunos de primeiros e segundos anos assistiram as peças, que foram realizadas no hall da escola, (uma lona foi colocada para dar um clima e isolar o espaço das demais dependências da escola). Eles demonstraram apreciação através da atenção prolongada e dos aplausos. As peças tinham as seguintes denominações: A Poluição da Floresta;
Quarta-feira, um dia de reciclagem; Saci e suas descobertas; O indiozinho e seus amiguinhos; Ronaldinho e a turma do lixinho; A formiga, em um dia de trabalho. Todos os títulos, é claro, relacionados à questão ambiental.

Na referida semana, foram realizadas várias atividades lúdico-pedagógicas, na escola. Além da atividade relatada, foram feitas sessões de cinema com pipoca, na sala de vídeo; hora do conto na biblioteca e gincanas com a coordenação dos professores de educação física, nas quadras esportivas. Assim, todos contribuíram para efetivar os momentos de diversão e aprendizagem.Os alunos vieram no período oposto também para apresentar as peças, pois as atividades eram no período integral. Surpreenderam nas apresentações, superando expectativas, pois foram bem melhor que nos ensaios.

Neste dia, o boneco Reciclino foi apresentado às turmas, como o boneco feito de produtos recicláveis que irá fazer as denúncias na escola das atitudes que prejudicam a natureza, conscientizando as pessoas sobre os cuidados com o ambiente!!! Antes das apresentações, os alunos também discutiram com público sobre o significado da árvore de lixo, montada por eles, evidenciando que todo aquele lixo que havia parado ali fora retirado do pátio da escola, após um dia de recreio. Os alunos abordaram a questão da preservação do nosso próprio ambiente e das nossas atitudes com relação ao lixo, alertando sobre nossa responsabilidade quanto a qualidade do espaço em que vivemos.

Professora Lucilene
Fábulas
Turmas 41 e 43

As atividades do projeto foram concluídas, como também as avaliações dos alunos sobre o mesmo. No telão da sala de vídeo todos puderam socializar a reescrita das fábulas, avaliando vários aspectos da escrita, oralidade e estética. Ao final das apresentações, os alunos voltaram à S.I, e muitos realizaram modificações em suas produções, observando as sugestões dos colegas.

Jornal da escola

2009-09-12T05:24:00.001-07:00

JORNAL APA - A SERVIÇO DA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

Neste mês, os alunos da professora Olga (turmas 40 e 45) estão concluindo seus textos, e estão postando no blog, as partes que relacionam-se à caracterização de cada problema ambiental selecionado, isto é, o conceito, as causas e consequências de cada um deles. A linguagem foi adaptada para adequar-se ao gênero jornalístico. Ainda em setembro, eles colocarão junto a estes textos as imagens pertinentes aos mesmos.
Os alunos fizeram o levantamento dos problemas ambientais do bairro, principalmente da escola. A proposta é revelar estes problemas, através das histórias em quadrinhos (HQs). Para isto, a professora discutiu com os alunos sobre as características do gênero para relembrar o conteúdo, já trabalhado em outros momentos da vida escolar. Os alunos já criaram as histórias no papel. A partir daí, irão fotografar o cenário e as pessoas envolvidas em suas histórias, para produzir as histórias no programa Writer (programa de editor de texto do próprio computador) e no programa Toondoo, da internet. Iremos mesclar os programas para diversificar os métodos de aprendizagem, proporcionando aos alunos diferentes maneiras de se construir HQs. Também estamos pensando na lentidão de nossa internet que pode frustar demais os alunos, se der problemas de conexão. Sabe-se que se muitos alunos abrirem o Toondoo, o programa acaba "travando". Por outro lado, não queremos privá-los da utilização do programa devido a oportunidade do acesso a inúmeros recursos que ampliam as possibilidades de criação.
Em outras postagens, os alunos irão inserir as histórias criadas. E mais tarde, colocarão os textos referentes às soluções e ideias de como evitar os problemas ambientais. O que eu poderei fazer para contribuir para saná-los ou evitá-los.

Primeiros Anos

2009-09-01T07:37:00.001-07:00

HORA DO BANHO

Os alunos de primeiro ano estão desenvolvendo as atividades em relação ao projeto Higiene Pessoal. Nestas duas semanas, o foco é a conscientização sobre importância do banho diário. Os alunos assistiram pequenos vídeos, extraídos do You tube, e a partir daí se discutiu o tema. Também jogaram jogo Hora do banho (Papa jogos) postados na página de jogos da sala informatizada - site da escola. Para se ter uma ideia de como utilizamos os jogos para ajudar a criança a refletir sobre os temas trabalhados, vou descrever um pouco sobre a brincadeira realizada com os alunos. Começamos dizendo que a mãe de uma menina (os alunos são convidados a dar o nome para ela) pediu a ela que arrumasse o seu banheiro que estava uma bagunça, tudo fora do lugar. E que após a arrumação a menina tomaria um banho bem gostoso para ficar bem limpinha e cheirosa. Alertamos os alunos que a arrumação deveria levar em conta o que discutimos na sala de video (Por exemplo, onde devo colocar o vaso sanitário? Ele pode ficar perto da pia, e de nossos produtos de higiene pessoal, por quê?) e também a lógica da realidade (Em que locais possíveis , posso colocar um tapete, uma lâmpada, a instalação da banheira, uma janela.). Precisamos trabalhar também a relação espacial e as necessidades do indivíduo.
Salvamos alguns exemplos de organização do banheiro, realizadas pelos alunos.
As turmas de segundo ano (21 e 22) também desenvolveram estas atividades.
Nas próximas aulas, desenvolverão outros jogos relacionados ao banho.

Segundos anos

2009-09-01T07:23:00.000-07:00

MÊS DO FOLCLORE

A professora Rita (turmas 20 e 23) está trabalhando Folclore também, aliás como vários professores de nossa escola. Os alunos vieram à sala informatizada, acessar alguns sites de adivinhas cujas respostas não aparecem imediatamente. A brincadeira é tentar adivinhar a resposta da pergunta que um dos colegas ler no site. Os dois tentarão adivinhar, é necessário arriscar uma resposta, mesmo que não seja a "correta". O importante é raciocinar sobre a adivinha, tentando achar uma lógica. Após, um dos alunos, somente, vê a resposta. O outro colega tapa o olho para não vê-la. O colega que leu a resposta , tenta dar pistas para o outro adivinhar, e no final, conta para o outro a resposta da adivinha.
Esta atividade é uma forma de o alunos lerem, refletirem, interpretarem, e ao mesmo tempo se divertirem na interação com o colega. Mesmo aquele que não sabe ler, participa, pois vai ouvir do colega a charadinha, tentando resolver o enigma.
Os alunos também copiaram as charadas de que mais gostaram para fazer com os demais colegas, em sala de aula e com a família, em casa.

Um dos sites utilizados na brincadeira é o Divertudo. O site apresenta um link, onde o aluno ainda pode ter sua adivinha na galeria do mesmo: Você pode fazer parte desta galeria! Basta o aluno enviar uma mensagem para o site, escrevendo a sua adivinha. Estamos pensando nesta possibilidade!

Terceiros Anos

2009-09-01T06:55:00.001-07:00

As turmas de Terceiros anos estão concluindo as atividades do projeto: Homens de Sambaqui, (enfoque para os Moluscos).
A professora Darlete (t31 e t33), está paralelamente desenvolvendo atividades sobre adivinhas. Os alunos estão estudando o Folclore de uma maneira geral e foi dada uma atenção especial às adivinhas. Os educandos neste sentido, fizeram pesquisas sobre as charadas, e estão compondo em programas de Cartoon (HIstórias em Quadrinhos), uma pequena história em quadrinhos, onde os personagens fazem adivinhas uns para os outros, obedecendo os critérios do gênero textual, já estudado em sala de aula. Os programas são Garfield Comic Creator (Criando Histórias em Quadrinhos com Garfield) e Toondoo.
"ToonDoo é uma ferramenta de excelente qualidade e que oferece muitos recursos para a criação de
Histórias em Quadrinhos, tiras ou cartoons personalizados.
É só soltar a imaginação e criar os mais variados tipos de tirinhas, escolhendo cenários, personagens e
objetos a partir do vasto menu oferecido. Após a criação, é possível salvá-la em uma conta ToonDoo e
divulgá-la em blogs, sites ou outros serviços da rede.
Além de todas essas possibilidades, ainda podemos criar personagens totalmente personalizados,
escolhendo nariz, boca, expressões faciais, roupas, formatos de cabeça, e muito mais e armazená-los em
uma galeria especial para, posteriormente, serem utilizados na criação da HQ" Mais informações ver o tutorial escrito por Verônica Carvalho em Ferramentas da web.
Os dois programas de Cartoon, Toondoo e Garfieldo são on-line e dispensam instalação no computador. O Toondoo possui inúmeras opções de cenários, personagens e outros objetos, já o do Garfield é bem mais limitado. Em ambos, a acentuação e c cedilha não funcionam no linux. A história criada no Toondoo pode ser salvo na internet, não tendo opção para salvar no computador. Deve ser salva em momentos diferentes, porque se todos salvam ao mesmo tempo, o programa trava e as histórias acabam se perdendo.
A história criada no Garfield não pode ser salva, nem na Internet, nem no computador. Encontrei uma forma de salvar, utilizando o print /scrn (fotografia da tela).
Os alunos parecem gostar das ferramentas, principalmente do Toondoo, que oferece muitos recursos. Ainda tem-se muito a descobrir sobre o seu uso. Um dos alunos descobriu que dá para colocar emoções diferentes nos personagens, clicando em um carinha, na barra de ferramentas inferior do programa. Eu descobri que podemos importar figuras do nosso computador, tornando o trabalho mais personalizado. Quem sabe colocar a foto dos alunos, simulando a conversa entre eles sobre um determinada aprendizagem na escola?

Quarta Série

2009-08-11T12:15:00.000-07:00

Em busca da preservação do ambiente
Turma 44
Professora Luciane Alovise

Os alunos já desenvolveram algumas atividades do projeto, como por exemplo: a produção de painéis e faixas, com mensagens sobre os problemas e soluções referentes à questão ambiental; realizaram a passeata pelo bairro com as faixas e fizeram a montagem de telejornal com reportagens referentes ao próprio trabalho. Tudo foi filmado e fotografado.
O trabalho prossegue, neste momento, com a produção do boneco de sucata. Os alunos individualmente estão elaborando o desenho do boneco, transpondo para o papel suas ideias de como o boneco pode ser construídos, inclusive apontando no próprio desenho, os materiais utilizados em cada parte do seu corpo. Cabe aqui ressaltar que o pouco tempo disponível e e problemas com o editor de vídeos no Linux, dificultam a realização de uma edição da produção de um jornal completo.

Fábulas
Turmas: 41 e 43
Professora Lucilene

Nesta semana, os alunos estão concluindo as histórias no Impress, colocando efeitos, efetuando a correção do texto, enfim, acertando os últimos detalhes. Na proxima semana, começam as apresentações da turma 41, que está mais adiantada.
Os alunos que terminarem a produção no impress, irão estudar a forma pela qual apresentarão suas histórias. Os critérios são criatividade na escolha de imagens e efeitos, clareza na exposição, habilidade para contar a história com suas próprias palavras, nitidez no tom de voz, etc. ..

Projeto :Jornal da escola
Turmas: 40 e 45
Professora Olga

No momento, os alunos da professora Olga permanecem nas etapas de pesquisas e escrita sobre os temas relacionados ao ambiente, selecionam imagens da internet adequados ao texto produzido. Estão preparando o material que será postado no blog (Jornal APA).
O trabalho está sendo interessante, pois à medida que escrevem, os professores vão lendo juntamente com eles, fazendo questionamentos que os levam à novas pesquisas que complementam os conhecimentos, para que o texto seja o mais claro possível, e incluam curiosidades e informações importantes que chamam a atenção do leitor.

MOSTRA EDUCATIVA 2009

2009-06-01T05:17:00.000-07:00

Divulgando momentos especiais da Mostra

A maioria dos professores, neste sábado (30/05) expôs os trabalhos, desenvolvidos, junto a diferentes espaços educativos, no Hall de entrada da escola. A coordenadora e a professora Rita montaram slides sobre os trabalhos desenvolvidos no primeiro trimestre, e os apresentaram na sala multimídia, utilizando o projetor.
A professora Rita, em parceria com a coordenadora da S.I, trabalhou esta semana com gênero informativo: convite. Após a discussão sobre o conceito de convite e o destino deste: chamar os pais para a Mostra Educativa, os alunos, em dupla produziram no Writer o seu respectivo convite, convidando a todos para irem à sala de vídeo, assistirem a exposição dos trabalhos, desenvolvidos junto aos vários espaços escolares: sala de aula, laboratório, Sala Informatizada, Biblioteca.
Os pais das turma 20 e 23 que compareceram à sala multimídia tiveram a oportunidade de assistir os slides elaborados pela professora Rita e também os construídos pela coordenadora da S.I., a qual mostrava exemplos de trabalhos de outras turmas também.
Alguns pais de outras turmas visitaram a sala de vídeo e assistiram os slides da SI, pois no hall de entrada, havia um cartaz que comunicava: Mostra de trabalhos na Sala de Vídeo. As imagens estão postadas no site da escola. Em momentos especiais (com fotos) - Anos 2009.

CONSELHO DE CLASSE

2009-05-25T09:37:00.000-07:00

PARTICIPAÇÃO DA COORDENADORA

Dias do conselho: 18/05, 21/05 e 25/05 (datas alteradas em função da greve de ônibus)
Este ano foi um pouco diferente a configuração dos conselhos. Cada professor, juntamente com o responsável pelo pré-conselho, reunia-se com pais e alunos em sua respectiva sala. Neste sentido, vários conselhos eram realizados simultaneamente. Sendo assim, os demais profissionais da escola tinham que escolher uma turma para acompanhar.
Vou relatar sobre dois episódios interessantes dos conselhos que acompanhei:
No conselho da professora Rita, os pais foram convidados a se deslocarem a sala informatizada para que pudéssemos apresentar o que os alunos estão desenvolvendo junto a este espaço. Em um destes momentos, os pais exploraram os jogos do site da escola, assistiram vídeos, conversando sobre as atividades.

No conselho de classe da professora Olga, o vídeo sobre o lixo na ilha do pacífico exibido aos alunos foi também exibido aos pais, no projetor multimídia. A professora explicou sobre as atividades do projeto Jornal Virtual, com enfoque na questão ambiental.

Os conselhos deste ano estão mais direcionados à aprendizagem dos alunos e às atividades que objetivam estas aprendizagens. De acordo com isto, cada professor apresentou um proposta de trabalho, desenvolvido no primeiro trimestre. A coord. inseriu-se neste contexto, participando da apresentação de algumas destas propostas desenvolvidas em parceria.

Dia 22 de maio houve a nossa reunião pedagógica. De manhã, os informes; de tarde, o planejamento entre professores. Na sala informatizada, a coordenadora reuniu-se com a Coord. do Laboratório, e as professoras Marlise e Síntia. Foram elaborados planejamentos de projetos e atividades em parceria com as mesmas. Não houve tempo para conversar mais com outros professores. O planejamento prossegue durante a próxima semana, conforme agendamento.

Projeto com as Professoras de terceiro ano

2009-05-24T08:00:00.000-07:00

Você sabe como está o projeto sobre os primeiros habitantes da ilha?

As professoras Cleia (32 e 34), Darlete (31 e 33) e Marlise (30) já estão utilizando outros ambientes educativos da escola para o desenvolvimento de atividades sobre a alimentação dos primeiros habitantes da ilha (homens de sambaqui), .
Os alunos já foram ao laboratório fazer a análise dos moluscos trazidos. A partir desta aula, já surgiram muitas curiosidades sobre o tema!
A coordenadora da S.I descobriu um vídeo interessante sobre a vida de moluscos que tem tudo a ver com que os alunos estão investigando.
A turma 30 foi a primeira a ter a oportunidade de assistir o vídeo no projetor multimídia e discutir algumas ideias ali contidas. Eles demonstraram que gostaram muito. Após, as crianças iniciaram pesquisas para responder suas questões (na S.I). O trabalho de investigação está sendo feita em dupla. Cada equipe segue um roteiro de pesquisa, buscando saber sobre as características físicas, alimentação, formas de defesa, predadores, utilidade econômica e para a natureza . As pesquisas continuam.
Agora faltam as demais turmas que iniciam esta semana. Cleia e Darlete utilizaram a Si para o referido projeto, após concluírem a atividade do alfabeto que já está quase no fim.
Assistam o vídeo, o qual foi elaborado por uma turma de segundo ano de segundo grau.

Atividade com a quarta série

2009-05-11T07:50:00.000-07:00

Atividade com a turma 42

A professora Terezinha, turma 42, realizou uma atividade na sala informatiza para complementar o estudo dos alunos sobre tecidos do corpo humano. Após observações dos tecidos no laboratório, os alunos ainda ficaram com dúvidas sobre o assunto. Neste sentido, foram agendados alguns horários para pesquisa , como também vídeos sobre o sistema nervoso.Os alunos também construíram as etiquetas de identificação dos tecidos, compondo, no editor de texto, pequeno texto acerca da função de cada um deles. Ao final, do trabalho de investigação e interpretação do vídeo, os alunos construíram o tecidos com massa de modelar no laboratório, e colocaram as etiquetas de identificação cada tecido, . O trabalho foi planejado para ser apresentado na Mostra Pedagógica.

REPOSIÇÃO DA GREVE

2009-05-09T06:03:00.000-07:00

Visita inusitada à sala informatizada

Hoje é o primeiro dia de reposição de greve. O dia está chuvoso, frio, são poucos os alunos . Ao entrar no corredor da sala informatizada, o inusitado: eis que avistamos um pássaro do tamanho de uma perdiz, na cor cinza claro com mechas de cinza escuro e branco: um quero-quero. No outro lado do corredor, outra ave da mesma espécie, um pouco menor, quase toda cinza claro . Provavelmente os dois formavam um casal. Eles ficaram trancados aqui na escola.
O primeiro bichinho ficava voando de um lado para outro, tentando encontrar uma saída e nestas revoadas, batia com seu corpo na parede. Abaixei-me e coloquei sobre minha cabeça a jaqueta jeans. Fiquei com medo que ele viesse para cima de mim, e apavorado como estava, me atacasse. Entrei rapidamente para a sala informatizada, peguei a máquina digital para fotografá-lo. Porém quando me aproximei, o quero-quero foi para perto da outra ave, no outro lado do corredor. Depois, ele voltou voando e entrou na sala informatizada, em seguida foi o outro. Chamamos o Leo (serviços gerais) para pegá-los e colocá-los em liberdade. Quando fotografava Leo capturando os pássaros, um deles voou pela sala, e foi exatamente aonde eu estava, atrás da porta do armário da sala. Mas consegui, nesta loucura toda, tirar algumas fotos.
O Leo finalmente conseguiu pegar aquelas lindinhas aves, e tudo ficou bem. Os alunos e os outros professores que assistiram a cena, acharam engraçada a situação. O Leo disse que os pássaros só vieram à S.I, navegar na internet, (talvez ele quisesse dizer, voar na Internet.)
Apesar do medo, adorei a visita dos bichinhos!

Após começamos as atividades. Os alunos tiveram participaram de diferentes experiências de aprendizagem, utilizando vários ambientes: sala de jogos com as professoras de Ed. Física, Vídeo na sala multimidia, jogos educacionais na sala informatizada, produções textuais em sala de aula, entre outras:

Andamento dos projetos

2009-05-09T05:28:00.000-07:00

INFORMATIVOS IMPORTANTES!

2009-05-09T05:08:00.000-07:00

Vamos recomeçar!!!

O período de greve terminado e não ocorridos problemas graves em relação à queda de energia, a sala informatizada retorna a ser utilizada com alunos e professores. Nesta semana, reiniciam os trabalhos já em andamento, e novos planejamentos serão realizados para a construção de outros projetos e atividades.
Um dos engenheiros da prefeitura, que trabalham na reforma da escola, relatou que serão instaladas tomadas individuais para cada um dos computadores, com um ponto de energia específico para cada uma das tomadas, resolvendo o problema de sobrecarga existente na sala informatizada, pois atualmente,apesar de cada micro estar conectado em uma tomada, todas as entradas pertencem a um único cabo de força que passa por toda a sala, ou seja, é como se tivéssemos utilizando "ts".
Neste sentido, ainda temos problemas de quedas de energia, até que seja feita a reforma na S.I, e em determinados momentos, estas quedas são muito fortes, impossibilitando o uso da sala.
Desde que reiniciamos o trabalho, após a greve, continuam ocorrendo oscilações na energia, os estabilizadores prosseguem com estalos intermitentes, mas estas não inviabilizaram o uso de todos os computadores. Apenas um deles está desligando com este problema.

Descrição dos projetos em andamento

2009-04-11T07:02:00.000-07:00

Segundos Anos

Projeto: Construindo a leitura e a escrita

Duração: Ano letivo

Professora Rita

Turmas: 20 e 23

Objetivos: Apresentar aos alunos as letras do alfabeto com diferentes grafias, para que percebam a identidade de cada uma delas, reconheçam o valor posicional das letras, e sejam instigados a ter o hábito da leitura. Possibilitar o acesso ao conhecimento da leitura, a partir da diversificação de atividades, envolvendo estes processos.

Metodologias: Orientação dos alunos nas atividades de observação, análise, construção dos conhecimentos; aplicação de dinâmicas de grupo; aula expositivo-dialogada; mediação nos jogos de computação; etc

Atividades: Leitura, interpretação e produção de textos informativos e letras de música; exploração de jogos educativos, voltados a leitura e escrita (identificação de diferentes tipos de letras, formação de sílabas e palavras; identificação da inicial de palavras; compreensão de regras da grafia portuguesa; associação de palavra e objeto, etc.); Montagem de palavras com alfabeto móvel, a partir do trabalho com textos, Leitura espontânea e dirigida de livros da biblioteca, produção de histórias lidas, e de outras modalidades textuais, no caderno e no computador, etc.

Recursos Utilizados: Sala de aula, Biblioteca, Sala de Vídeo (projetor multimídia) softwares (Internet, Impress, Writer), máquina digital fotográfica, impressora, livros, papéis coloridos, papel pardo, caderno, lápis de cor, lápis preto, etc.

Avaliação: A avaliação se fará por meio da observação e registro diário dos avanços dos alunos, com relação à escrita e leitura.

O trabalho na sala informatizada iniciou com a exploração de jogos educativos, postados no site da escola, sendo jogados conforme as habilidades que se pretende desenvolver no aluno.

Projeto: Conhecendo o Mundo

Professor: Quinzinho

Turmas: 21 e 23

O objetivo deste projeto é fazer os alunos entenderem melhor os fenômenos da natureza; localizar-se nos Continentes, no Planeta e no Universo, contextualizando-se no mundo. Os temas a serem estudados são: a formação do noite-dia; estações do ano, gravidade da Terra, nossa localização no mapa político, países da América do Sul, Estados Brasileiros, etc.
São exemplos de atividades: Aulas expositivas e dialogadas com os alunos, relacionando os fenômenos da natureza (levantamento dos conhecimentos prévios e informações sobre assunto); Estudo da Localização do Brasil e seus países vizinhos, e estudo da localização de santa Catarina e de seus estados vizinho. utilizando como recurso o mapa político; Apresentação de vídeos e slides que mostram os diferentes fenômenos,(especialmente,a formação do noite-dia e as estações do ano) e questionamentos para verificar as aprendizagens dos alunos, concomitantemente com esclarecimentos de dúvidas. Experiências no Laboratório sobre a rotação e a translação.
Até o momento, só foram desenvolvidas as aulas em parceria com a coordenadora da S.I e se encerram até o final do mês. O professor Quinzinho ainda não agendou horário com a professora Zandra. (Laboratório)
Os alunos demonstraram bastante interesse pelo assunto. A maioria manifestou-se nos momentos de discussão, expondo suas ideias de forma coerente, indicando que realmente aprenderam sobre os fenômenos naturais.

O próximo projeto é relativo ao estudo do corpo humano, focalizado para a saúde.
Em breve, falaremos mais sobre este projeto que será desenvolvido até o final do ano.

Terceiros Anos

As professoras Darlete e Cléia estão desenvolvendo o alfabeto ilustrado (com os quatro tipos de letra) com os alunos na sala informatizada. O alfabeto será impresso e colado na parede das salas de aula para que os alunos possam conhecer bem os diferentes tipos de letras e consultar em caso de dúvida.
Ao término desta atividade, as professoras já tem em mente outro projeto para ser desenvolvido em parceria coma professora Marlise, a coordenadora da sala informatizada, do Laboratório e profissionais da biblioteca.
A turma 30 da professora Marlise está trabalhando sobre os primeiros habitantes da ilha, juntamente com as professoras Cléia e Darlete. Por enquanto, as atividades envolvem a sala de aula e biblioteca, mas envolverão, em breve, a S.I e do laboratório.
A partir deste estudo sobre os moluscos, surgiu a questão problema do projeto: Do que os homens de Sambaqui se alimentavam? A resposta foi: de moluscos. Mas os alunos querem saber mais: Que tipo de moluscos eles comiam e quais são as suas características?
Inicialmente utilizarão o laboratório para introduzir o tema, através de observação dos moluscos, trazidos pelos alunos, seguida de questionamentos e registros de conhecimentos gerais sobre os Moluscos.
Na sala informatizada, a Internet servirá às pesquisas de cada espécie de Moluscos, modo de respiração, reprodução, alimentação, órgãos existentes, etc. Os conhecimentos resultantes das pesquisas também servirão de elementos norteadores para discussão e novas descobertas. No computador, as crianças também produzirão textos informativos com fotos acerca do que aprenderam no projeto, respondendo as questões norteadoras do trabalho. O programa a ser utilizado é o editor de texto, Write. Os trabalhos serão produzidos em dupla, visando a interação e melhor aprendizagem.

Quartas Séries

Projeto : Jornal da escola (O jornal está atrelado a outro projeto que contempla a questão ambiental)

Professora: Olga Rotenski

Duração: Ano letivo

Turmas 40 e 45

Estudo sobre as características do jornal, sua linguagem, formato escrito, falado, diferenças entre reportagens e entrevistas, etc.

Exemplos de atividades planejadas para o ano letivo, envolvendo a sala informatizada, sala de aula, laboratório, biblioteca e sala de vídeo:

Apresentação do jornal às turmas da professora Olga;
Observação e discussão do blog jornal, seus conteúdos e formatos, características principais de um blog;
Leituras dos textos produzidos pela turma que criou o blog jornal em 2007;

Produção do blog:

Explicitação dos requisitos para a construção de um blog, tal como a necessidade da criação do e-mail; demonstração do site (Gmail) que possibilita a criação do e-mail. Observação dos passos no projetor multimídia.
Construção dos e-mails individuais (em dupla) na sala informatizada.

Demonstração do site (blogspot) que possibilita a criação do blog. Observação dos passos no projetor multimídia.
Construção dos blogs dos grupos, em dupla, na si.

Edições do blog jornal:

Elaboração de um texto, resumindo o entendimento da turma sobre o texto: Poluição sonora, postado em 2007 pelos criadores do blog;
Reedição da capa, layout, perfil do editor do blog e dos objetivos do blog;
Adicionar links, fotos, e outros elementos pertinentes ao trabalho;
Edição de textos com base em pesquisas e estudos de diferentes materiais educativos (sites, livros, revistas, jornais falados e escritos, entrevistas, etc.) , na forma de relatos, notícias, reportagens e outros formatos jornalísticos;
Leitura e avaliação dos alunos sobre as produções (uma dupla lê a produção da outra e realiza um feedback, escrevendo, por exemplo sugestões, no espaço de comentários; alunos de outras turmas também podem ler e fazer comentários, etc.);
Exploração de outros blogs e inclusão de novos elementos que podem enriquecer o blog jornal;

Estudo e organização do material de divulgação:

Pesquisas sistemáticas na Web sobre os temas selecionados pelos alunos, juntamente com a professora, conforme os interesses sobre a questão ambiental;

Seleção e sistematização dos conteúdos e formatação do material para ser divulgado no blog;

Observação e discussão do vídeo "Ilha de Lixo no Pacífico"; Destacar elementos mais poluentes e possíveis soluções para este problema;

Atividade decorrente da exploração do vídeo: Lixo na Oceania (extraído do Youtube) Pintura e colagem nas sacolas de pano, para o dia das mães, incentivando-as a utilizar materiais duráveis, uma das soluções para preservação da natureza; Experiências com materiais recicláveis e aproveitáveis (Laboratório de Ciências);
Até este momento a professora está desenvolvendo atividades em sala de aula, as características do jornal impresso e do jornal falado, assim como estudos sobre as questões ambientais.

Projeto: Fábulas

Professora: Lucilene

Turmas: 41 e 43

Visando o conhecimento das características das fábulas e, assim pretendendo chegar à produção de uma, a professora Lucilene, resolveu planejar juntamente com a coordenadora para trabalhar acerca deste tema.
Os alunos foram à sala de vídeo, com as professoras, que mostraram no projetor multimídia algumas fábulas do site Atividades Educativas. Os alunos leram duas fábulas diferentes, e com o questionamento das professoras, identificaram as diferenças e semelhanças entre elas, definindo um padrão para as fábulas. O que os alunos iam identificando foi escrito no editor de texto, após, o material foi impresso e entregue a cada turma, para ser fixado na parede, como lembrete da aprendizagem.
Em outro momento, os alunos irão à sala informatizada, e em dupla, irão explorar alguns sites que contém fábulas, e selecionarão uma história. Em sala de aula, irão reproduzir no rascunho sobre a fábula escolhida. Após lê-las, irão apresentar a história ao grande grupo. Nesta etapa, será avaliada a exposição oral da história (sequência lógica, coerência da linguagem, tom de voz, resumo com próprias palavras), sendo dada atenção especial ao entendimento da moral da história. Os alunos e os professores farão o feedback sobre a apresentação, apontando sugestões.
Em outro momento, voltarão à S.I para reescrever a fábula, utilizando o Impress. Cada parte da história será elaborada em um determinado slide (capa, começo, meio, fim e moral da história). Os alunos farão pesquisas de imagens que se adequam a história, para salvar e em seguida, utilizá-las em cada slide. Também irão inserir efeitos de cores e movimentos nos elementos do trabalho. No decorrer desta etapa, é feita a revisão do texto, argumentando com os alunos sobre a coerência sequência de ideias, descrição clara da moral da história.
Assim que terminarem a escrita, os alunos apresentarão as histórias no telão. A avaliação será calcada na produção textual oral (sequência lógica, coerência da linguagem, tom de voz, resumo com próprias palavras ); na adequação das imagens a cada parte da história, no formato da apresentação (efeitos de movimento devem acompanhar a apresentação de cada cena); criatividade (originalidade nos elementos utilizados).
Os alunos e os professores farão o feedback sobre a apresentação de cada dupla, apontando sugestões para próximas apresentações. Para fazer a análise de forma dinâmica e garantir a aprendizagem, serão apresentadas cinco duplas, a cada encontro.

Projeto: Em busca da preservação do ambiente

Turma: 44

Professora: Luciane Alovise

Atividades desenvolvidas até o momento:

-Estudo sobre as diferenças entre notícias e reportagens em livros, dicionários e através da observação e discussão destes elementos na televisão;

-Pesquisa de notícias e reportagens da televisão acerca de problemas ambientais, e representação destas pelos alunos na televisão construída pela turma;

-Pesquisa na sala informatizada e na biblioteca sobre as dúvidas acerca do tema;

-Interpretação oral a partir da discussão de vídeo do you tube sobre as questões do lixo: “Lixo na Oceania” com os professores do laboratório e sala informatizada;

Atividades a serem desenvolvidas:

Montagem de telejornal com reportagens na externa sobre o trabalho desenvolvido pelos alunos da turma 44;

Produção de painéis e faixas, com mensagens de conscientização ambiental apontando os problemas e soluções levantados pelos alunos em conjunto com a professora;

Realização da passeata pelo bairro com as faixas;

Leitura, interpretação, e criação de peças teatrais, baseadas nas histórias lidas; . Apresentação de histórias, por meio de fantoches na biblioteca;

Construção do boneco de sucata: Reciclino. O boneco fará as denúncias dos problemas ambientais da escola, alertando e conscientização dos alunos sobre os cuidados com o meio em que vivem; etc.

Observação do pátio, após o recreio, com discussões sobre as condições ambientais do local. Coleta dos lixos espalhados pela escola para montar a árvore de sucata;

O trabalho até então pareceu envolver os alunos, por ser dinâmico e lidar com diferentes recursos educativos.

Projeto: Conhecendo Florianópolis

Turma: 42

Professora: Terezinha

A professora Terezinha iniciou o referido projeto no mês passado. Como o próprio nome diz, conhecer Florianópolis é um dos objetivos deste projeto. Também consta como objetivo, tornar este conhecimento significativo para os alunos. Neste momento, o foco do trabalho está nos pontos turísticos, pois através do estudo destes, pode-se conhecer as belezas da cidade, um pouco da história deste lugar, e também perceber a importância da preservação dos mesmos para a sua economia. Em sala de aula, a professora trabalha a história e a geografia de Florianópolis mais profundamente, através da exploração de textos, mapas, vídeos, e outros recursos mais.
Uma das atividades do projeto foi desenvolvida na sala de vídeo (dia 18), com a colaboração da coordenadora da S.I. Os alunos localizaram Florianópolis e Rio Vermelho no Continente Americano, no Brasil, no Estado de Santa Catarina, através da apresentação do site maps google. Foi realizada uma discussão sobre a relação das condições geográficas da cidade e do bairro com o turismo. Também se discutiu a orientação geográfica (norte, sul, leste, oeste), realizando um exercício em que os alunos tinham que apontar no mapa, os lugares citados pela professora, e dizer que posicionamento estão em relação à ilha.
No dia 24, iniciaram as pesquisas na sala informatizada sobre os pontos turísticos de Florianópolis. Cada grupo (dupla) escolheu um ponto turístico que gostaria de conhecer e visitar. A partir daí terá que pesquisar sobre a história do local, localização, atrativos, e o máximo de informações possíveis para convencer o grupo de que o seu ponto turístico vale a pena visitar. Quem melhor defender a ideia de se visitar o lugar, terá seu local escolhido para o passeio da turma.
Para organizar os dados encontrados, os alunos produzirão um folder. O folder também será o fio condutor para a escolha da visita. Coerência e clareza na exposição, pertinência das informações, dados interessantes que motivem a visita, apresentação criativa, original; escrita ortográfica, e apresentação oral do folder, serão os critérios a serem utilizados na avaliação. Os alunos votarão, a partir da discussão destes elementos.
O projeto se encerra com a visita que terá registros dos alunos com a máquina fotográfica, exposição de fotografia e comentários sobre as fotos na sala de vídeo.

INFORMATIVOS IMPORTANTES!

2009-04-01T10:26:00.000-07:00

A SALA INFORMATIZADA NÃO PODERÁ SER UTILIZADA DURANTE ALGUNS DIAS.
MOTIVOS:
1 -QUEDA DE ENERGIA CONSTANTE, OCASIONANDO O DESLIGAMENTO INVOLUNTÁRIO DOS COMPUTADORES. A COORDENADORA JÁ COMUNICOU AO DEINFRA, À DIREÇÃO DA ESCOLA E AO NTE (NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL) SOBRE O OCORRIDO. AGUARDAMOS A VISITA DO ELETRICISTA PARA VERIFICAR A CAUSA DO PROBLEMA. A DIRETORA DA ESCOLA IRÁ FAZER CI, SOLICITANDO ATENDIMENTO TÉCNICO.
2-A COORDENADORA DE SALA INFORMATIZADA NÃO ESTARÁ NA ESCOLA, POR TEMPO INDETERMINADO, EM VIRTUDE DA GREVE. ESPERA-SE QUE TUDO FIQUE RESOLVIDO!
SAUDAÇÕES A TODOS E A TODAS!!!

Projetos 2009

2009-04-01T09:48:00.000-07:00

Vamos contar!!!

Iniciamos mais um ano letivo, cheio de expectativas. Através do planejamento com professores, foram construídos alguns projetos e atividades, que contemplam o uso das Tecnologias e mídias, e ambientes educativos diferenciados (sala de vídeo, biblioteca, Laboratório de Ciências).
Professoras que já estão utilizando os espaços multimídias (sala informatizada e sala de vídeo: Marisa - Apoio Pedagógico; Olga - turmas 40 e 45 (Jornal da escola); Lucilene - turmas 41 e 43 (Fábulas); Rita - Turmas 20 e 23 (Leitura e Escrita); Darlete - turmas 31 e 33 (Alfabeto); Cleia- turmas 32 e 34(Alfabeto); Terezinha - Turma 42 (Pontos Turísticos);
Outros professores já planejaram estão iniciando algumas atividades do projeto em sala de aula e estão programando atividades, para utilizar a Si, sala de Vídeo, e laboratório de Ciências. É o caso do professor Quinzinho (licença saúde) - turmas 21 e 22 que irá trabalhar com sistema solar e conhecimentos relacionados e utilizará o projetor, com a orientação da coordenadora . As professoras Marlise, turma 11 e Síntia, turmas 10 e 12, que irão trabalhar com higiene pessoal, também utilizando recursos da sala de vídeo.

Atividades

2009-03-20T04:36:00.000-07:00

Um pouco mais sobre os estudos que envolvem a SI

A professora Darlete (turmas 31 e 33) trabalhou com os alunos os símbolos de Florianópolis. Os alunos pesquisaram na sala informatizada cada símbolo, investigando a origem do nome e o que representam. Os alunos, compuseram um cartaz com gravuras, desenhos e textos informativos com os dados obtidos através da pesquisa. A atividade visava dar significado ao conhecimento sobre os símbolos tão anunciados na semana de Comemoração de Florianópolis.
A professora Terezinha iniciou o projeto: conhecendo Florianópolis. Planejou com a professora da S.I, uma aula na sala de vídeo. Os alunos Localizaram Florianópolis e Rio Vermelho no Continente Americano, no Brasil, no Estado de Santa Catarina, através da apresentação do site maps google. Foi realizada uma discussão sobre a relação das condições geográficas da cidade e do bairro com o turismo

SITES DE JOGOS

2009-02-27T11:37:00.000-08:00

ENTRE EM NOSSO SITE, NA PÁGINA DE JOGOS

Existe uma enorme quantidade de sites na Internet, contendo jogos e atividades dos mais variados tipos. No site de nossa escola foi criada uma página com várias dicas sobre sites educativos, contendo endereços e o resumo de cada um deles, assim como links de jogos, distribuídos por área de conhecimento. A página foi criada pela coordenadora da sala informatizada, e é atualizada pela mesma, de acordo com o desenvolvimento do processo educativo, sendo revitalizada a cada nova descoberta. A seleção foi realizada a partir das buscas e explorações constantes e também a partir das trocas de idéias entre coordenadoras de S.I. Este processo seletivo visa atender as necessidades e interesses dos alunos e professores, discutidos e avaliados nos momentos de planejamento e desenvolvimento do trabalho. Um dos motivos principais da criação desta página é propiciar a aprendizagem através do lúdico. Confira!
Em nosso site, temos mais informações sobre outros recursos utilizados em nosso trabalho. Clique aqui

ANO DE 2009

2009-02-13T07:49:00.000-08:00

Iniciando um novo Ano Letivo

SALA INFORMATIZADA: Atividades da semana 09 a 13 de fevereiro:

09/02 – Participação da Reunião Pedagógica:
Eixos principais:
Apresentação de profissionais;
Divulgação de informes (pautas: espaço físico, ambientes de aprendizagem, regimento, etc.) ;
Discussão e reformulação do Calendário 2009.

10/02 – Participação da Reunião Pedagógica:
Discussão e reformulação do Calendário 2009 (continuação)
Formulação do Folder sobre calendário e regimento interno (Coordenação da S.I)
Discussão do Planejamento, por série.

Obs: No período vespertino, os profissionais participaram da Assembléia do Sindicato, cujo tema central foi a aposentaria do setor público municipal.

11/02

Organização da sala informatizada (decoração da sala, impressão e xerox de material de trabalho, criação de novas pastas no servidor, verificação de equipamentos, limpeza da caixa de mensagens, leitura e resposta de e-mails, estudo de programas, etc.)
Reelaboração de informativos acerca do trabalho desenvolvido, junto à S.I e composição de informativo sobre as novas regras da língua portuguesa;
Entrega do material informativo, juntamente com folha do cadastro de dados dos profissionais; e outras atividades.

12/02 –Busca de dados e atualização do site da escola;
Assessoria à Coordenação da S.I da E.B.M. Maria Conceição Nunes, sobre o Sistema Linux;
Conversa informal com alguns professores sobre o uso da S.I e programação de encontros para planejamento conjunto, em horários vagos dos professores;
Estudo de ferramentas da Internet;
Divulgação de informativo no Mural da sala dos professores, sobre vaga de curso de especialização aos efetivos da Rede, etc.

13/02

– Colaboração na reformulação e digitação do Projeto: Basquetebol na escola, juntamente com o coordenador do mesmo, Sílvio Sérgio;
Auxílio a funcionária da bilblioteca na criação de e-mail;
Leitura do Planejamento Anual da S.I, entre outros.
Atualização do blog da sala informatiza, acerca das atividades desenvolvidas, neste início de ano.

Conclusão dos projetos

2008-12-10T10:22:00.000-08:00

Considerações Finais
2008

Todos os projetos tiveram sua conclusão, entre novembro e dezembro. Neste sentido, foram realizadas avaliações nas turmas em que houve tempo hábil para isto. 100% das turmas utilizaram o espaço da S.I. A maior parte dos alunos teve bastante acesso aos recursos tecnológicos, apenas algumas turmas (três) utilizaram a sala com menos frequência. Os trabalhos, em sua grande maioria foram muito construtivos e diversificados, explorando diferentes recursos do Sistema Linux.
O relatório dos projetos com exemplos está sendo elaborado, e será salvo em CDs, uma deve ser entregue ao Nte, sendo que a outra cópia fica, aqui mesmo na escola . O registro das atividades desenvolvidas, junto à S.I é a memória de todo trabalho desenvolvido e serve para avaliarmos a nossa caminhada, e, assim aprimorarmos as ações positivas, modificarmos as falhas e equívocos, e construirmos novas estratégias de encaminhamento do trabalho, no ano seguinte!

FELIZ 2009!

TIC&EDUCAÇÃO E MOSTRA CULTURAL DO LIVRO

2008-10-30T09:25:00.000-07:00

No dia 03 e 04 de novembro, a coordenadora da sala informatizada estará participando do Tic & Educação e Mostra Cultural Municipal do Livro – evento onde serão socializados trabalhos das instituições escolares da Rede Municipal, relacionados às práticas sociais da leitura e escrita por meio das mídias.
100 anos de história de Franklin Cascaes, “O Fantástico na Ilha de Santa Catarina, é o título do trabalho resultante da parceria entre professoras da quarta série, coordenadora de si e bibliotecárias. O mesmo foi selecionado pela equipe do Nte para ser apresentado no evento, através de relato e exposição de painel !!! A coordenadora e outros profissionais da escola estarão lá para prestigiar e dar apoio à profª Terezinha, que será a relatora principal do projeto. Além disto, contaremos com mesa de debates, onde estarão diversos professores doutores, o que tornará mais enriquecedor este momento tão especial!!!
Voltaremos com as atividades normalmente, na quarta-feira (05/11).

Nova atividade

2008-09-11T04:50:00.000-07:00

A professora Lucilene se afastou para tratamento de saúde e deixou planejamento com as auxiliares de ensino. Uma das atividades contempla o uso da S.I para pesquisas sobre doenças transmissíveis. O objetivo desta atividade é o de conscientizar os alunos sobre os riscos de aquisição de doenças, e levá-los a ter atitudes preventivas contra as mesmas. A professora Karina, na regência da turma 41 utilizou a sala informatizada, repassando o planejamento da professora Lucilene. Conversando com Karina, o planejamento foi reestruturado para melhor atender os objetivos do trabalho, pois não abordava prevenção e somente cura. Desta forma, os conteúdos pesquisados foram: os sintomas, forma de contágio, características do elemento causador, formas de prevenção e cura.
A professora Síntia também utilizará a sala na segunda-feira com os alunos da turma 42, mesmo na ausência da coordenadora, que estará em curso, realizando a mesma atividade.

Andamento dos projetos e atividades

2008-09-09T15:30:00.000-07:00

FIQUE INFORMADO!!!

DOM QUIXOTE: Os alunos estão representando e fotografando as primeiras cenas da história, manipulando bonecos, modificando objetos dos cenários. Esta fase parece ser mais prazerosa para os alunos, pelo fato de demonstram entusiasmo ao perguntarem quem são os selecionados para cada encontro na S.I. Além disto, a máquina fotográfica é disputada pelos alunos, no momento do registro das cenas.

MINHA HISTÓRIA: A maioria dos alunos já concluiu o texto sobre o seu brinquedo predileto. A professora cessou temporariamente o projeto, para realizar atividades complementares de um projeto sobre a questão ambiental, que inclui o estudo sobre a mata ciliar. Os alunos farão pesquisas de imagens, seguindo um roteiro para observação de alguns aspectos deste tipo de vegetação.

FRANKLIN CASCAES: Os alunos da turma 40 (Prof.a Terezinha) estão construindo textos sobre o que aprenderam a respeito artista para postar no blog, criado há duas semanas. Quinta feira, os alunos irão digitar o seu respectivo texto no programa writer, e se sobrar tempo, irãi selecionar imagens relacionadas a sua respectiva produção. A produção textual está sendo desenvolvida em dupla, primeiramente na sala de aula, com pouca interferência do educador. Na sala informatizada, o texto, depois de digitado, será revisado pelos alunos, em pareceria com os educadore. A turma 41(Prof.a Olga) está concluindo a composição das lendas, baseadas em Franklin Cascaes, no Impress. No próximo encontro (15/09), alguns grupos que terminaram, começarão as apresentações ao grande grupo, caso a revisão do trabalho seja concluída . Já a turma 43 (Prof.a Olga) concluiu a escrita das lendas no Writer e imprimiram. Na sala de aula, cada grupo fará a ilustração junto aos textos, para montarem o livro da turma sobre as lendas.
A professora irá se afastar, para tratamento de saúde. Neste caso, esperaremos um pouco para fazer a avaliação do trabalho, quando ela estiver presente.
A professora Lucilene (turmas 41 e 42) afastou da escola para tratamento de saúde. O trabalho sobre Franklin Cascaes tinha sido interrompido. Com as informações obtidas através das pesquisas na SI, os alunos construíram textos coletivos sobre a vida e obra de Franklin Cascaes, expondo-as na Mostra Cultural. Talvez este trabalho se encerre com esta atividade, já que as demais propostas não foram desenvolvidas até o momento. A professora Karina assumirá a turma do turno matutino, e a professora Síntia, a do turno vespertino. Karina pretende realizar algumas atividades, envolvendo pesquisa, durante o período que estará com a turma 41.

ALFABETIZANDO ATRAVÉS DO LÚDICO: está quase concluída a construção do alfabeto ilustrado pelos primeiros anos. Alguns já terminaram, e estão desenhando livremente no tux paint, para aprenderem mais a respeito de outras ferramentas do programa. Demos dicas sobre paisagens, composições, para que não fiquem apenas no desenho solto. Mais tarde, pretendemos propor a representação de histórias, por meio de desenhos e frases. A maioria dos alunos da turma 21 e 23 (Prof.a Patrícia) estão já iniciando o alfabeto da letra minúscula, agora compondo os desenhos que ilustram a inicial de cada letra, sem utilizar figuras prontas.)

FUTEBOL CATARINENSE: hoje, foram promovidas discussões com as turmas para avaliar o trabalho até o momento. Também foram encaminhadas as novas ações de trabalho (definição dos requisitos para se formar um time de futebol, neste caso, da turma correspondente: nome do time, mascote, grito de guerra, símbolo, uniforme, número de jogadores, etc.)

Avaliação da coordenadora:
Sobre a turma 20:
Aspectos positivos: a maioria os alunos demonstraram mais facilidade em encontrar as informações pertinentes ao seu respectivo time de futebol, como também na interpretação dos textos postados na web, escrevendo com suas próprias palavras as respostas para as questões, de forma coerente. Na avaliação oral, mostraram ter ampliado seus conhecimentos acerca dos seus times.
Aspectos negativos: Dificuldade de listar dar exemplos de possíveis nomes para o time da turma. A tarefa foi solicitada para casa, para dar-lhes mais tempo para pensar em nomenclaturas mais adequadas com as características da turma.
Sobre a turma 22:
Aspectos positivos: Interesse pela criação do time da turma, e todos os eventos que envolvem esta atividade.
Aspectos negativos: poucos alunos conseguiram superar os conhecimentos prévios.
Parece que o trabalho não fora tão significativo para eles, quanto pareceu para a turma 20, por trazerem na discussão, poucos conhecimentos novos acerca do seu respectivo time.
Durante o processo de pesquisa, tiveram mais dificuldades de interpretar os textos da web, e registrar as respostas. Era preciso fazer várias intervenções: pedir para ler e contarem o que entenderam, para depois registrarem; questionar, explicar o que não entenderam, etc.
Sugestão: a cada encontro na S.I, reservar um momento para a discussão dos resultados da pesquisa (Moran), com apresentações sobre as aprendizagens do dia. Esta tarefa acabou sendo realizada na sala de aula, porém, mais no final do trabalho de pesquisa, através da elaboração de cartazes, e não depois de cada momento de pesquisa, como sugerido.

Avaliação dos alunos da turma 20

Representação das falas dos alunos:
"Aprendemos sobre os times que não conhecíamos"
"Descobrimos sobre o nome do time"
"Aprendemos sobre o mascote do time e porque o escolheram"
"Gostamos de Ler, pesquisar, escrever."
"Tivemos dificuldades de achar algumas informações."
"Tinha site que não abria."
"Alguns textos eram difíceis de entender."
Obs: a maioria dos alunos explicou a origem do nome do clube e do mascote de seus respectivos times, e pode compartilhar com colegas informações sobre outros times. Somente dois alunos não souberam realizar a explicitação.

Avaliação dos alunos da turma 22:
Representação das falas dos alunos:

"Aprendemos que os times são diferentes, tem mascotes, símbolos, uniformes diferentes."
"Tivemos dificuldade de responder as questões." (maior parte)
"Não encontramos informações que procuramos (alguns)
"Gostamos de pesquisar nos sites."
"Descobrimos coisas novas."
"Gostamos de visitar o Estádio do Avaí. " "Não imaginei que era tão grande." A trave é bem maior do que parece na TV. Não é tão fácil do goleiro defender." "Só via o estádio pela Televisão. É bem melhor ver pessoalmente."

VINÍCIUS DE MORAES: Recomeçam na sexta -feira (12/09), as atividades deste projeto. No último encontro, os alunos pesquisaram sobre as poesias. O próximo encontro será destinado a pesquisa de figuras para recortar e pintar, sobre os animais e objetos presente nas poesias e músicas de Vinícius, pois os alunos farão um jogo da memória com os desenhos e palavras.

RUTH ROCHA: O projeto prossegue com a revisão dos trabalhos. Os alunos estão fazendo os acertos finais para apresentar os trabalhos ao grande grupo. Algumas duplas já poderão ensaiar para apresentar a história de Ruth Rocha. Na quarta-feira (10/09), serão feitos os encaminhamentos para o formato das apresentações (Contar a história sem ler, combinar as ações de cada integrante do grupo, falar em voz alta para todos ouvirem, momento de passar os slides, etc.)

ARTISTAS BRASILEIROS: Os alunos mostraram seus conhecimentos prévios sobre Romero Brito, na discussão promovida, na semana passada, desenhando de acordo com sua hipótese acerca da atividade profissional desenvolvida por Romero. Na sexta-feira, começarão as pesquisas sobre o referido artista para comprovar ou contestar as suas hipóteses. Demonstraram bastante interesse pelo tema, entusiasmando-se também com o programa de edição de desenhos, o Tux Paint.

ATIVIDADE: COMIDAS TÍPICAS. A mesma encerrou-se com a apresentação do Sete de Setembro. Todos puderam ver o resultado do trabalho, desenvolvido pelas turmas 31 (Profa Helena) e 32 (Profa Leninha). Cartazes com desenhos, fotos e textos sobre os pratos típicos da ilha, construções em papel machê, distribuição de receitas, foram as formas de divulgação do conhecimento construído pelos alunos a partir da exploração de diversos espaços educativos: biblioteca, sala informatizada, laboratório, sem contar com as pesquisas, realizadas, junto ambiente familiar!

ATIVIDADE: RENDAS DE BILRO. Igualmente à atividade acima, o trabalho teve seu desfecho no dia 05/09, na Comemoração do Sete de Setembro. Os conhecimentos das pesquisas foram utilizados para a composição do trabalho de apresentação, no que tange ao tema já referido.

Mais atividades

2008-08-25T10:36:00.001-07:00

Semana passada, a professora Lucilene procurou a coordenadora com o objetivo de desenvolver uma atividade relacionada ao Sete de Setembro. Juntamente com os alunos, cada professor selecionou um tema, dentro de uma prespectiva geral: Cultura do Rio Vermelho. Os educadores pretendem preparar os alunos para as apresentações do desfile. Afinal, é preciso aprofundar mais sobre os conhecimentos a serem abordados, para que os alunos aprendam algo novo sobre a cultura local, e que este novo lhe seja significativo.
A turma 42 já veio à S.I, e realizou suas primeiras investigações, hoje, sobre o tema selecionado pela professora e seus alunos: Rendas de bilro. Pesquisaram entre outras coisas, a origem deste trabalho belíssimo, típico da ilha de Florianópolis.

ATIVIDADE: Tarsila do Amaral

2008-08-15T13:05:00.000-07:00

Uma atividade interessante

A professora Joyce (turmas 30 e 35) planejou uma atividade interessante, dentro do projeto sobre Tarsila do Amaral. A mesma trabalha com a arte de forma contextualizada, e vem realizando conexões entre a referida autora e outros temas do currículo escolar. Nesta semana, os alunos foram à sala informatizada, buscar na Web a pintura de Tarsila, intitulada: Operários. A professora elaborou um pequeno roteiro, na forma de questionamentos, para que os alunos observassem e refletissem sobre a obra, tais como: O que você vê, quando observa a obra Operários? Qual local é identificado na imagem ? E o que comprova sua afirmação? Que grupos étnicos você consegue apontar na obra? Etc. Outras surgidas na S.I: Que outros grupos de pessoas podemos encontrar (mulheres, homens, crianças, idosos...) O que sugere a expressão do rosto das pessoas? E Por que você acha que elas tem estas expressões? O foco da pesquisa é identificar grupos étnicos na pintura, pois a professora está trabalhando com os alunos a questão da diversidade étnico-racial, e pretende promover uma discussão sobre o referido tema, a partir do resultado das pesquisas.

Porém, a obra de Tarsila traz outros elementos para a discussão, como os acontecimentos históricos e sociais, que a autora quis representar. A obra mostra operários com rostos rudes, aparentemente tristes, todos juntos na frente de uma fábrica, no ano de 1933. Outros questionamentos poderiam ser elaborados: Quais as possíveis causas da tristeza e desolação mostrada na expressão dos operários? O que isto tem a ver com as condições de trabalho (longa jornada de trabalho, baixo salário, serviço pesado, pouca abertura para comunicação entre os colegas, fragmentação do trabalho)? Por que crianças e idosos fazem parte do grupo de operários ? (atentar para a exploração do trabalho infantil, e limitação dos direitos dos idosos, na época) Por que existem grupos diferentes de etnia? (relacionar a formação da miscigenação brasileira com o processo de imigração). Que tipos de fábricas poderiam ser as representadas na obra de 1933? Seria possível ser uma fábrica de canetas, de automóveis, de telefone celular, de rádio, de computador? Por quê? (trata-se, aí da questão da construção das tecnologias). Sem dúvida, há várias situações que poderiam ser exploradas, a partir das obras de Tarsila. Na Web, a coordenadora da si encontrou um texto interessante sobre a história das obras da autora, e que traz sugestões para se trabalhar com alunos de primeira à oitava série. O texto foi entregue à professora para que a mesma pudesse explorar outras questões, dentro dos conteúdos trabalhados.

Mais detalhes, ver em:

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0178/aberto/mt_244537.shtml

Tem muitas histórias do Brasil nas telas de Tarsila

ATIVIDADE COMIDAS TÍPICAS

2008-08-15T09:25:00.000-07:00

Na primeira investigação (08/08), os alunos da turma 31 encontraram alimentos de origem açoriana. Listaram o nome de alguns pratos típicos (doces e salgados) e selecionaram um deles para escrever um pouco mais. Hoje, no começo da aula, iniciou-se uma discussão para dar novos direcionamentos à pesquisa. Conversando com os alunos, entramos também na questão do preparo e uso de ingredientes que podem trazer males à saúde, e cuidados que se deve ter na alimentação, principalmente em se tratando do uso exagerado de certos alimentos. A partir daí,os alunos continuaram pesquisas sobre o que já foi referido, e ao terminar, buscaram identificar as características da culinária de origem açoriana (condimentos, modos de preparo, ingredientes mais utilizados). Os resultados desta pesquisa, serão utilizados para comparar com pratos típicos originados de outras culturas (como a indígena), e também para discutir mais alguns pontos sobre formas de alimentação saudável.
A turma 32, na quarta-feira, é a vez da turma 32, com a professora Leninha.

SAL EM EXCESSO FAZ MAL À SAÚDE, PODENDO AUMENTAR A PRESSÃO ARTERIAL, E CAUSAR RISCOS DE ENFARTO. VEJA AS DESCOBERTAS DOS ALUNOS DA VICTOR MIGUEL SOBRE OS BENEFÍCIOS E MALEFÍCIOS DO USO ABUSIVO DO SAL EM: http://maresal.pbwiki.com/primeiras_descobertas

Espaço Aberto

2008-08-12T04:44:00.000-07:00

O uso da sala informatizada para o apoio pedagógico

Reiniciam, hoje, as aulas de apoio pedagógico, na sala informatizada. A professora Rita de Cássia Bergental Scaim, está conosco desde julho, substituindo a professora Cátia Regina, e sendo assim, assumiu a função de colaboradora no apoio pedagógico aos alunos com dificuldade de aprendizagem. Rita pretende dar atenção especial aos alunos que necessitam de atendimento mais individualizado, algo que, muitas vezes, torna-se difícil ao professor de sala, em virtude do grande números de alunos.

Os recursos tecnológicos conquistam o interesse dos alunos, pois contém elementos audio-visuais atraentes, dinâmicos e ativos (imagens multicoloridas, vídeos, sons, gifs, programas interativos,) que tendem a facilitar a aprendizagem, superando dificuldades do sistema tradicional de ensino.

Andamento dos projetos

2008-08-08T10:42:00.000-07:00

Como andam os projetos?

Projeto Franklin Cascaes:
Turmas 44 e 43: fase de construção das lendas de Franklin Cascaes. (Writer e Impress)
Turmas 41 e 42: parado
Turma 40: Seleção do nome de endereço e blog com a turma. Construção do e-mail e blog sobre Franklin. (Internet)

Projeto Dom Quixote: Os alunos concluíram antes das férias, o cenário da história. Coletivamente, selecionaram as cenas do storyboard (uma de cada grupo) e a partir daí elaboraram o cenário, utilizando diferentes materiais (barbantes, pedaços de papéis coloridos, lantejolas, giz de cera, cola colorida, etc.), Atualmente estão na fase da construção dos elementos que fazem parte da cena do filme, com massinhas de modelar, sempre em equipes de quatro integrantes.

Projeto Minha História (Turmas 30 e 35): Fase de elaboração do texto sobre: "Minha brincadeira favorita" e construção do desenho sobre a referida brincadeira. (Writer)

Projeto Alfabetizando através do Lúdico (primeiros anos e segundos anos - turmas: 10, 11, 12, 13, 21 e 23): Elaboração do alfabeto ilustrado, continuação do trabalho, iniciado anteriormente às férias, com algumas turmas- Fase inicial: escrever o alfabeto com letra maiúscula e colar de carimbos que começam com a determinada letra. (Tux Paint)

Projeto: Vinícius de Moraes (Turma 31- Prof. Helena): Fase da pesquisa sobre as poesias e músicas do autor. (Internet)

Projeto: Ruth Rocha (Turma 32 - Prof. Leninha): Reescrita de histórias de Ruth Rocha. Possui Textos e Imagens. (Impress e Internet)

Novos:!!!!

Atividade: Pesquisa preparatória para a apresentação do Desfile de Sete de Setembro - Tema: Comidas típicas da ilha (turma 31- prof. Helena, e turma 32 - prof. Jucelene): iniciam a pesquisa, procurando os nomes de alimentos típicos de nossa cidade, e a sua origem. Pretende-se, durante o desfile, apresentar à população local informações sobre os alimentos folclóricos, e distribuir receitas dos pratos saborosos, pesquisados pelos alunos.

Objetivo motivador da atividade: sensibilizar os alunos para a apresentação do Desfile de Sete de Setembro e incentivar a valorização da cultura local.
Objetivos decorrentes do trabalho: refletir sobre elementos da diversidade cultural (diferenças entre culinária de origem portuguesa e a de origem indígena); discutir temas como hábitos alimentares saudáveis e ruins;

Projeto: Futebol Catarinense (turmas 20, 22, 21 e 23, Prof. Luciane Vieira e Patrícia): Pesquisa sobre o time preferido: história da fundação, origem do nome, emblema, títulos, mascote e o porquê deste mascote, importância do esporte à saúde. Estão contidos nesta proposta: a formação do time da turma que exigirá a seleção de um nome, emblema, mascote, grito de torcida, conhecimento sobre as regras do jogo. Será promovida uma partida de futebol com outra turma da escola, que está realizando o mesmo trabalho. Este trabalho envolverá também os professores de Educação Física.
Objetivos do projeto: Trabalhar o espírito coletivo. Valorização do esporte, como atividade física importante à saúde. Desenvolver a capacidade de interpretação de produções escritas, e a capacidade de fazer sínteses sobre temas de interesse.

Projeto: Pintores Brasileiros - programada para a próxima sexta-feira (15/08). Inicia com a pesquisa sobre a biografia do pintor: Romero Brito.Prossegue com a investigação acerca de suas obras, forma de utilização de cores, temas, configurações, etc. (Internet)
Objetivos do projeto: formação de interesses pela arte contemporânea brasileira. Favorecer a atenção e concentração na observação de detalhes.

FESTA JUNINA

2008-07-09T06:53:00.001-07:00

NOSSA FESTA JUNINA FOI UM SUCESSO! MUITAS PESSOAS COMPARECERAM: ASSISTIRAM AS DIFERENTES APRESENTAÇÕES, PARTICIPARAM DAS RIFAS E COMPRARAM OS QUITUTES TÍPICOS DESTA COMEMORAÇÃO. PENA QUE NÃO HAVIA MAIS PRODUTOS PARA VENDER!!!
COMENTÁRIOS SOBRE O EVENTO APARECERAM ATÉ NA IMPRESSA ESCRITA, QUE DENOMINOU A FESTA DA ESCOLA COMO ARRAÍA DA ANTÔNIO PASCHOAL. AS FOTOS COM OS MELHORES MOMENTOS ESTÃO EM NOSSO SITE. www.pmf.sc.gov.br/ebmantoniopaschoal/fotos_2008

NÃO PERCAM! O PROFESSOR FLÁVIO FILMOU TUDO E EM BREVE ESTARÁ DISPONÍVEL UM CD COM AS TODAS AS IMAGENS DA FESTA!!!

Notícias sobre outros projetos

2008-07-08T12:32:00.000-07:00

Fique atualizado!

Projeto Ruth Rocha (Turma 32- Prof. Leninha): os alunos estão quase concluindo as histórias de Ruth Rocha. No próximo semestre, iniciarão a ilustração, e mais tarde, quando concluírem o trabalho, as duplas irão apresentar as história ao grande grupo.

Projeto: "Minha História": (Turmas 30 e 35 - Prof. Joyce): os alunos estão concluindo o texto sobre a sua família. (Writer). Alguns alunos estão nas etapas anteriores, pois não as concluíram ainda.

Projeto:"Monteiro Lobato": (Turmas 20 e 22-Prof. Luciane Vieira): os alunos concluíram as pesquisas sobre o autor, compondo textos coletivos na sala, com as informações obtidas através da Internet, livros e apresentações na biblioteca. Os textos foram apresentados na Mostra Cultural. Neste momento, a professora está pensando em uma nova proposta para trabalhar com os alunos.

Projeto: "Alfabetizando através do Lúdico": Os alunos da professora Patrícia (turmas 21 e 23), os das professoras Luciane Alovise (turma 10) e da professora Helena (turma 13) já iniciaram a construção do alfabeto ilustrado, no programa Tux Paint. Primeiramente, realizou-se a brincadeira "mestre mandou", buscando a relação objeto e letra inicial, para a familiarização com o programa. Após, os alunos iniciaram a capa do livro: Alfabeto. Os alunos do professor Quinzinho (turmas 11 e 12) só realizaram a atividade de familiarização do programa, deixando a etapa de construção do livro para o segundo semestre, logo após às férias.

Projeto: Música e Poesia com Vinicius de Moraes: Os alunos da turma 31 (Profa Helena) também pesquisaram na sala informatizada algumas poesias do autor, lendo-as e copiando as de seu interesse, para que, na sala de aula, comparem música, letra de música e poesia, destacando temas comuns, diferenças e semelhanças entre diferentes gêneros.

Dom Quixote

2008-07-07T06:01:00.000-07:00

Notícias sobre o projeto

O projeto Dom Quixote desenvolvido com a turma 43 está na etapa de construção de cenários para a história... Os alunos já concluíram a fase de elaboração do storyboard (pequeno roteiro, representado através da história em quadrinhos). As cenas ficaram excelentes: criativas, com desenhos bem detalhados, coerentes com os trechos da história. Agora, no grande grupo, os trabalhos serão expostos para que se escolha um cena de cada equipe para a etapa da construção dos cenários e ações dos personagens com as massinhas.

Elaborei um slideshow com as fotos que representam alguns momentos especiais do desenvolvimento do projeto e outro somente com os autores do projeto. Vejam a seguir:

Os alunos:

Franklin Cascaes

2008-06-27T12:27:00.000-07:00

Notícias sobre o Projeto

Nas turmas 44 e 43 (prof. Olga), uma das atividades promovidas junto à sala informatizada foi a pesquisa para desvendar as profissões exercidas por Franklin Cascaes, ao longo de sua vida artística. Após a investigação, os alunos apresentavam suas descobertas, e através da mediação da coordenadora, foi promovida a discussão.
Os alunos estão utilizando o espaço da Sala Informatizada para escrever sobre as lendas da comunidades, com base nas lendas contadas por Franklin Cascaes. O trabalho está sendo desenvolvido em dupla, embora, cada integrante tenha que produzir sua respectiva história. Estão utilizando a apresentação eletrônica (turma 44) e o editor de texto (turma 43.) As lendas terão ilustrações conforme, cada parte da história. A professora está considerando a atividade do projeto oportuna, pois percebeu, no processo de trabalho que precisa trabalhar mais sobre o gênero de texto em questão, explicitando também, acerca da seqüência lógica do enredo. Alguns alunos produziram lendas, sem final, ou apresentando poucas informações no meio das histórias, que prejudicam o seu entendimento.
As turmas 41 e 42 (professora Lucilene), o projeto está temporariamente suspenso, porque a professora Lucilene está organizando outras atividades em sala de aula, e ainda não esquematizou as demais etapas do projeto.
A turma 40 (professora Terezinha) já realizou várias produções sobre Franklin Cascaes, além das pesquisas sobre a sua biografia, atividade promovida, também pelas outras professoras, os alunos produziram trabalhos dobraduras, recortes e colagens acerca dos temas trabalhados pelo artista. Também explorou com os alunos as lendas. Mas pretende que os alunos registrem tudo o que foi trabalhado em um blog. Neste momento, os alunos estão construindo seus e-mails, para então cada um criar um blog. Após o entendimento sobre esta ferramenta, irão construir um blog coletivo para realizar o registro de informações e imagens sobre o projeto.
Esta fase está muito complicada. A conexão da internet ainda anda muito lenta!!!

SISTEMA LINUX EDUCACIONAL

2008-06-27T05:24:00.000-07:00

NOVAS MUDANÇAS

O Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) busca o aperfeiçoamento do trabalho desenvolvido, juntamente às salas informatizadas da Rede Municipal de Florianópolis. Para isto, é preciso modificar constantemente a prática pedagógica, por intermédio de cursos de formação, e também, renovar as tecnologias empregadas, tornando-as mais eficientes e eficazes.

Sendo assim, nesta semana, técnicos e estagiários do CPD estiveram em nossa escola com o objetivo de efetuar a substituição do Sistema Linux Fedora pelo Linux Educacional, desenvolvido na parceria entre NTE e o próprio CPD.
Diferentemente do gerenciador Fedora que apresenta algumas limitações com relação a leitura e armazenamento de informações em disquete e CD, além da dependência com o servidor, o Linux Educacional torna-se mais compatível com o trabalho escolar, facilitando o acesso e manipulação das ferramentas tecnológicas. O procedimento de salvar também é mais simples, pois o caminho até o servidor é mais curto.
O processo de substituição do gerenciador iniciou na sexta-feira (20/06), à tarde, e prosseguiu na segunda, com os estagiários Rafael e Helen. Lentidão na conexão na Internet e alguns problemas inesperados de configuração acabaram contribuindo para a demora da instalação do Linux Educacional. Contudo, o mesmo já está sendo utilizado de forma plena, desde esta quarta, após os últimos acertos realizados pelo técnico Nei, com o auxílio do estagiário Rafael (este, via VNC e telefone).

Reunião Pedagógica

2008-06-06T08:08:00.000-07:00

Hoje, estamos nos reunindo para realizar o planejamento, principalmente para definir as competências mínimas de cada série, as quais serão utilizadas como referenciais para a próxima avaliação dos alunos.
Está presente nesta reunião a Assessora Mônica, que coordena juntamente com o grupo as atividades de planejamento, utilizando como parâmetro a proposta curricular!

MOSTRA CULTURAL

2008-06-05T09:19:00.000-07:00

A Mostra Cultural da escola ocorreu no dia 07/06 (sábado). Também neste dia, houve entrega de boletins. Os professores, bibliotecários, coordenadores do laboratório e sala informatizada apresentaram exemplos de trabalhos desenvolvidos, neste trimestre. Como não foi possível o empréstimo do Projetor Multimídia, a coordenadora da sala informatizada instalou um micro no hall da escola, apresentando em Power Point, os projetos e atividades desenvolvidos, junto à SI, com imagens que representaram momentos de envolvimento com o trabalho realizado. O site da escola e o blog da SI também ficaram à disposição dos interessados!

A apresentação Musical, organizada pela professora de Música, Sandra, foi um dos momentos mais proeminentes da Mostra, reunindo um número maior de pessoas, com várias querendo filmar e tirar fotos.
Como não poderíamos registrar um evento tão marcante!

Veja um trechinho da apresentação! A filmagem é amadora, e no meio de tantas pessoas desejando vê-la, a máquina digital balançou um pouco na mão da coordenadora da SI, que pede desculpas, mas não se arrepende nenhum pouco de fazer tal registro. Olhem, que lindos:

AMPLIANDO A UTILIZAÇÃO DA SI

2008-05-30T07:01:00.000-07:00

Um começo...

Nesta semana, as professoras Helena ( turma 31- matutino) e Patrícia (turmas 21 e 23) levaram os seus alunos à sala informatizada, para desenvolver seus respectivos projetos e atividades:
Helena: "Música e escrita com Vínícius de Moraes." "Este projeto justifica-se pela necessidade de desenvolver e buscar metodologias de trabalho que estimulem a criaticidade, a capacidade de concentração e autonomiia do alunos, bem como, ampliar a variedade de linguagens que permitam a descoberta de novos caminhos de aprendizagem e outras formas de conhecer e interpretar o munndo ao seu redor."Um dos objetivos deste projeto é estimular a apreciação da arte musical brasileira de boa qualidade. Outro é Despertar o prazer de ouvir e fazer música e poesia.
O projeto inclui atividades tais como: Pesquisa sobre a vida e trabalho do cantor e compositor Vinicius de Moraes; Teatro sobre a vida do cantor; leitura e seleção de músicas e poesias de interesse dos alunos, com discussão sobre semelhanças e diferenças entre ambos; ouvir e apreciar as músicas e cantarolar; construção de poesias e poesias;
Patrícia: "Alfabetizando através do Lúdico."
Agora os professores tem seus horários agendados fixos, para que toda semana, os alunos possam utilizar o espaço de SI para aprender ainda mais!

Andamento dos projetos!

2008-05-20T04:46:00.000-07:00

O que estamos desenvolvendo nos projetos?

Nesta semana, a professora Luciane (turmas 20 e 22) iniciou as atividades em relação ao projeto Monteiro Lobato. Além de participar das atividades da bibblioteca e desenvolver outras no ambiente da sala de aula, seus alunos estão utilizando o espaço da sala informatizada para realizar pesquisas sobre Monteiro Lobato. A atividade referente ao Hap da limpeza foi concluída. Os alunos puderam explorar e aprender muito com o programa Tux paint, ao escrever e desenhar, utilizando suas diferentes ferramentas. A turma do período matutino teve mais dificuldades de compreender o uso do software, precisando de mais ajuda na sua exploração. Vamos ver como se saem agora com a pesquisa na Internet!

A professora Jucelene (turma 32) também inicia com seus alunos a seqüência didática: explorando a leitura e a escrita, numa viagem com Ruth Rocha. As atividades na SI começam com pesquisa sobre a vida da autora e seus livros mais conhecidos. Mas a seqüência também envolve leitura de diferentes obras de Ruth Rocha, e comparação com outros livros de outros autores, para conhecer o seu estilo de contar histórias. Os alunos serão incentivados a buscarem sites diferentes que tratam da biografia da autora, para diversificarem as informações. Na sala de aula, a professora fará com os alunos, um texto coletivo com as informações obtidas da pesquisa. Um dos sites a ser explorado é o site com o mesmo nome da autora. Além de informações sobre a biografia de Ruth Rocha, neste site, há histórias, palavras cruzadas, atividades para formar palavras, fotos e livros, os quais serão trabalhados com os alunos. Clique aqui para acessá-lo. A professora Joyce também encontra-se envolvida neste projeto, porém, utilizará o espaço da S.I em outro momento

O projeto "Minha História", desenvolvido pela professora Joyce está na fase de pesquisas sobre Tarsila do Amaral. Mas o que a Tarsila tem a ver com o projeto? A autora possui uma obra intitulada "A família" (veja figura ao lado) um dos aspectos abordados no projeto. Os alunos desenharão a sua família, baseado no estilo da pintora.

O projeto Dom Quixote, desenvolvido juntamente com a turma 43, prossegue com a exploração de uma webquest sobre o referido tema. No último encontro na sala informatizada, os alunos reuniram-se nos grupos de trabalho, formados a partir da seleção realizadas pelas duplas sobre as tarefas do webquest, cujo link está postado no site da escola. Os alunos que tiveram que utilizar o editor de texto Writer tiveram dificuldades de editar seus textos junto às imagens. Cada vez que se colava uma figura, era preciso esperar muito até que pudessem escrever ou editar qualquer coisa. Também foi complicada a busca de mapas que localizassem a Espanha no Mapa Mundial. Alguns mapas encontrados tinham letras borradas, outros não podiam ser copiados diretamente, tendo que se realizar o print scream. O fato de cada grupo estar pesquisando um aspecto sobre Dom Quixote e as complicações técnicas atrapalharam bastante o desenvolvimento do trabalho. A linguagem na Internet sobre a História da Espanha é bem difícil, por isto, os alunos desta tarefa estão pesquisando imagens da espanha de 1600 e observando suas características para descrever fatos históricos do lugar, como vestuário, arquitetura, hábitos, objetos. As informações irão ajudar a confecção dos storyboard e posterior do cenário que passa a história de Dom Quixote de La Mancha.

O projeto Franklin Cascaes tem uma postagem especial abaixo para você ver. Os alunos continuam com as pesquisas e estão conseguindo informações bastante consistentes sobre a vida do ilustre artista. Muitas atividades ainda estão por vir!

Conselho de Classe

2008-05-15T05:18:00.000-07:00

Nesta semana, está ocorrendo o conselho de classe:
Terça Feira: Quartas séries
Quarta Feira: Terceira Série
Sexta Feira: Segundas Séries.
A coordenadora aproveitou a oportunidade para divulgar os projetos, o blog da SI, onde estão divulgados os detalhes sobre os mesmo, cujo endereço está no folder do calendário escolar, enviado para cada aluno, em abril deste ano.

PROJETO FRANKLIN CASCAES

2008-05-15T04:18:00.000-07:00

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Como havíamos revelado em postagens anteriores, as quartas séries iriam desenvolver um projeto acerca de Franklin Cascaes, em virtude da comemoração do Centenário de seu nascimento. A questão central do projeto é: Quem foi Franklin Cascaes e qual sua importância para a cultura catarinense?
As atividades do projeto iniciaram-se há duas semanas, a maioria dos alunos da quarta série já utilizou a sala informatizada para pesquisas sobre a vida e obra de Franklin Cascaes, a partir de um roteiro de perguntas. O trabalho terá outros desdobramentos, na discussão com os professores.

DESCREVENDO O PROJETO:

PROJETO: 100 ANOS DE HISTÓRIAS DE FRANKLIN CASCAES
“O FANTÁSTICO NA ILHA DE SANTA CATARINA”

Envolvidos: Professoras: Terezinha, Olga, Lucilene, Coordenadora Elke, Profissionais da Biblioteca (Clara Alice e Eliã)
Turmas: 40, 41, 42, 43, 44.

Planejamento realizado conjuntamente pelas professoras Olga e Terezinha:

Objetivos:

- Despertar o interesse dos alunos pelas obras de Franklin Cascaes, por meio de passeios de estudo, contação de histórias, pesquisas sobre a biografia do artista, discutindo sobre as obras mais conhecidas;
- Desenvolver as habilidades de uso adequado da escrita de forma coerente, compreensível e contextualizada.
- Utilizar recursos gráficos que orientem adequadamente a leitura, interpretação e reescrita de textos.
- Incentivar a pesquisa de outras histórias do imaginário, junto à comunidade.

Atividades:

- Na biblioteca, será contada uma história retirada do livro: O Fantástico na Ilha de Santa Catarina, em seguida, serão confeccionadas bruxas com dobraduras.
- Na sala, segue o trabalho com a discussão sobre a história contada, e os alunos fazendo a reescrita da mesma, com algumas ilustrações.
- Fora da escola, os alunos terão a tarefa de pesquisar outras histórias e contos da comunidade, as quais deverão registrar e trazer para a escola, onde acontecerão seções de contos feitas pelos alunos.
- Na sala informatizada, será feita uma pesquisa sobre a biografia de Franklin Cascaes, a partir de roteiro de questões, onde cada dupla escolherá uma questão para responder.
- Visita ao museu de antropologia da UFSC.

A professora Lucilene também está desenvolvendo o projeto Franklin Cascaes, mas preferiu realizar um planejamento a parte, com mesmos objetivos e atividades semelhantes às referidas acima, porém com diferentes encaminhamentos.
A coordenadora da sala informatizada iniciou uma discussão com a professora Lucilene sugerindo algumas atividades em que os alunos poderiam conhecer mais profundamente sobre as obras de Franklin Cascaes, e ao mesmo tempo, desenvolver a criatividade e a cooperação. Após as pesquisas, os alunos estarão cientes das obras realizadas por Cascaes, tais como poesias, desenhos esculturas, pinturas, e os temas do interesse do autor que estão relacionadas a vivência do mesmo.
Neste sentido, em grupo, eles poderão selecionar o tema que mais lhe atrai, pesquisar mais profundamente sobre ele, e após, reproduzir ou realizar releituras das obras, por meio de oficinas. As produções poderão ser expostas na escola. O grupo que escolher a modalidade escultura, por exemplo, poderá esculpir objetos com argila, baseados no estudo realizado anteriormente sobre as esculturas do autor. ( observando o tema, o porquê da escolha do tema pelo autor, cores, formas, o que a obra pretende mostrar, etc)

PROJETO MONTEIRO LOBATO

2008-04-24T10:33:00.000-07:00

O projeto Monteiro Lobato prossegue com outras atividades, entre elas, a apresentação da personagem Emília pela professora Clara Alice. Neste dia, a apresentação contou com a colaboração da Bibliotecária Eliã, a coordenadora de sala informatizada, Elke, e a intérprete de libras, Clarissa. Neste dia, participaram da atividade alunos e professores de 1º e 2º ano.

APRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM EMÍLIA AOS ALUNOS DE 1º ANO

APRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM EMÍLIA AOS ALUNOS DE 2º ANO

Reunião com Monica

2008-04-23T07:51:00.000-07:00

A consultora Mônica agendou um horário para vir a nossa escola com o objetivo de discutir com o corpo docente sobre diagnóstico dos alunos, parte do estudo do Bloco Inicial de Alfabetização! A avaliação do grupo foi bastante positiva, por diversas razões. Nesta formação houve:

Esclarecimentos, apontamentos, levantamento de questões e desafios, como também novos direcionamentos! Mônica trabalhou de forma objetiva, pontuando as necessidades e peculiariades da escola. Os professores puderam ver a importância da formação referente ao Bloco Inicial de Alfabetização, através das aplicações práticas que visam facilitar o processo de construção da escrita alfabética.

Espaço para dinâmicas, discussões e construções nos pequenos grupos, através da exploração de jogos educativos e definição dos seus objetivos, dentro da Proposta Curricular de Santa Catarina.

Momentos de dúvidas que foram resolvidas na cooperação entre os colegas de grupo de diferentes áreas de atuação..

Socialização das descobertas ao grande grupo, abrindo espaço para novas discussões e reflexões.

MONTEIRO LOBATO

2008-04-16T09:30:00.000-07:00

Imagens de alguns momentos contação da história sobre a biobrafia de:

MONTEIRO LOBATO

O projeto Monteiro Lobato já iniciou esta semana (14/04). Os professores do primeiro ano, Quinzinho e Luciane, levaram seus alunos à sala de video para assistir um filme sobre o sítio do Picapau Amarelo, com a finalidade de dar início ao tema do projeto e aguçar o interesse dos alunos com relação ao mesmo. Depois de assistirem o filme, os professores realizaram a discussão sobre as cenas principais da história e realizaram o levantamento de curiosidades e interesses dos educandos. Em sala de aula, houve a construção dos personagens da história, os quais foram fixados em painéis. Os alunos também foram à biblioteca, e lá ouviram a professora Clara (exercendo a função de bibliotecária) contar uma história sobre a biografia de Monteiro Lobato. A bibliotecária instigou os alunos a relatarem o que aprenderam sobre o autor. Muitas foram as crianças que participaram da pequena discussão, relatando dados e fazendo suposições sobre a vida do referido autor. As fotos digitalizadas pela coordenadora de sala informatizada, registram momentos importantes da contação de história, realizada na biblioteca.
A história sobre a biografia também foi contada para alunos de outra turma de primeiro ano e as demais turmas de segundo ano, também, envolvidas com o projeto. Cada qual está desenvolvendo atividades diversificadas que englobam o estudo da vida e obra de Monteiro Lobato.

Semana do "troca-troca"

2008-04-14T08:02:00.000-07:00

Na semana do dia 07 ao 11 de Abril, professores, Equipe Pedagógica e outros profissionais da escola reuniram-se para realizar trocas de experiências. A supervisora Cida organizou um cronograma (em parceria com colegas de trabalho), onde estes se revezariam para ficar com as turmas (auxiliares, coord. de sala informatizada, professor do Laboratório, e auxiliar da Biblioteca) desenvolvendo atividades dentro do planejamento, para que todos os professores pudessem se reunir, sem dispensar alunos. Os horários foram organizados, de forma que os profissionais que substituíam os professores de sala, nos outros momentos que não tivessem atendendo alunos, pudessem participar das reuniões de planejamento. Desta maneira, todos tiveram a oportunidade de socializar as atividades desenvolvidas, como também materiais, idéias, críticas e sugestões. Este troca-troca, deu origem a vários projetos educativos que contemplam o uso de diferentes ambientes da escola, uma vez que em cada planejamento do projeto, discutia-se as atividades que poderiam ser desenvolvidas junto ao espaço educativo em questão, em consonância com o trabalho realizado junto a outros espaços. Os ambientes utilizados para estes momentos de discussão e socialização foram a sala informatizada, a biblioteca e a sala de vídeo. As reuniões ocorreram por série, com base no planejamento anual e trimestral e Bloco Inicial de Alfabetização. A coordenadora da sala informatizada estará participando de todos os projetos, atuando não somente na S.I, mas também em outros ambientes, em oficinas e experiências, por exemplo.
Temas dos Projetos:

1º e 2º Anos: Monteiro Lobato
3ª Série: Histórias da Literatura Infantil, Exploração Artística (Tarsilla do Amaral) e Exploração Musical (Vinícios de Moraes)
4ª Série: Centenário de Franklin Cascaes

Andamento dos projetos

2008-04-14T04:27:00.001-07:00

Como estão os projetos?

A professora Joyce (turmas 30 e 35) está desenvolvendo um projeto, intitulado "Minha História", cujo objetivo é fazer com que o aluno compreenda a sua história, e aprenda os valores sociais. Os alunos já terminaram de relatar sobre o episódio do nascimento no Writer, e a maioria deles também já concluiu o desenho no Tux Paint que representa o referido relato.
A produção textual foi bastante tranquila, os alunos se concentraram bastante na atividade, preocupando-se com a escrita correta das palavras, ajudando-se mutuamente. Não tiveram dificuldades de se adaptar ao novo programa, talvez pelas similiaridades com Word do Windows, conhecido por muitos deles. Demonstraram um pouco de dificuldade no início para desenhar no Tux Paint, em se tratando de uma ferramenta nova, principalmente para desenhar figuras humanas, pois o programa é desprovido de carimbos deste tipo. Tiveram que utilizar a criatividade para representar o dia do seu nascimento. A maioria abandonou a idéia inicial de inserir pessoas, desenhando, por exemplo, a maternidade que nasceram; outros utilizaram com mais habilidade motora, tentaram desenhá-las com o pincel e linhas. Apesar das dificuldades pareciam se divertir com as novas descobertas, vibrando com as novidades do programa.

A professora Luciane (turmas 20 e 22) desenvolve uma atividade sobre higiene, cujo objetivo consiste em levar o educando a perceber a importância da higiene do seu dia a dia e os benefícios para a saúde. A maioria dos alunos da turma 22 está concluindo a atividade que contempla a interpretação do Hap da Limpeza. Mostram-se mais autônomos na escrita e na construção dos desenhos.
A maioria do alunos da turma 20, no entanto, estão início da atividade, parecem ter mais dificuldade de planejamento de estratégias e também na escrita.
Contudo, todos parecem apreciar o programa Tux Paint, ao explorar e descobrir diferentes possibilidades de desenhar e representar a música.

O Projeto alfabetizando através do lúdico está sendo bastante promissor. A maioria dos alunos estão manipulando o computador pela primeira vez, mas muito rapidamente, muito rapidamente mesmo, já aprenderam a a acessar a página de jogos, passando por diversos links. A dificuldade ainda na manuseio do mouse não os impede de jogar. Quando uma criança não consegue entender algum processo do jogo, tem sempre outra pronta a ajudar e todos conseguem alcançar os objetivos propostos para aquele encontro. Incialmente, estamos trabalhando com jogos que envolvem o reconhecimento das letras, das inicais das palavras, em virtude do momento de aprendizagem do grupo. O professor Quinzinho e a coordenadora da sala informatizada procuram explorar outras possibilidades, além daquelas que os jogos oferecem. No jogo da memória das letras, por exemplo, incentivam os alunos a falar em voz alta, o par das letras encontradas, e dizer ao colega uma palavra ou mais que iniciam com aquela letra. Aos poucos, os alunos também vão aprendendo a coordenar melhor os movimentos com o mouse, e isto é visível a cada encontro. Outros professores do primeiro ano também estão interessados em desenvolver este projeto!!!

Com relação ao projeto " Um mergulho no universo dos cavaleiros Andandes - conhecendo a história de Dom Quixote", a maioria dos alunos já desenhou sobre a cena preferida da história de Dom Quixote. Demonstraram bastante apreciação e habilidade no uso do Tux Paint. Tiv eram mais dificuldade na utilização do Paint, principalmente para inserir as figuras e adaptá-las ao desenho original, realizado no Tux Paint. Nos encontros (03 e 11/04) contamos com a presença da professora Karina e aproveitamos o momento para fazer o roteiro com os alunos das cenas mais importantes da história, o
qual será utilizado como base para o historyboard (pequeno roteiro, representado por desenhos de cenas da história, que serve de base para construção de um filme.)

Nesta semana, a professora Cátia, trabalhou com os jogos pedagógicos com alguns alunos de diferentes turmas, articulando-os com a necessidade de cada um dos alunos. Em horários vagos, ou aproveitando computadores vagos em horários cedidos por outros professores, a professora dará continuidade a este trabalho para auxiliar os educandos no processo deconstrução da leitura e da escrita, dentro do lúdico.

NOSSOS PROJETOS E ATIVIDADES

2008-03-24T07:12:00.000-07:00

O que já estamos desenvolvendo, junto à Sala Informatizada?

Em fevereiro, os professores iniciaram o diagnóstico das turmas, e também o planejamento junto a diferentes ambientes de aprendizagem, incluindo em seu fazer pedagógico, o uso das tecnologias, e por sua vez, do espaço da sala informatizada!

A professora Joyce (turmas 30 e 35) está desenvolvendo um projeto, intitulado "Minha História", cujo objetivo é fazer com que o aluno compreenda a sua história e aprenda os valores sociais. O trabalho envolve diversas atividades, uma delas é construir um texto no Writer sobre o dia do nascimento, a partir do estudo que o aluno realizou a partir da sua certidão e de depoimentos dos pais ou das pessoas que o criaram. Também desenham sobre este momento tão especial. A próxima atividade relaciona-se a origem do nome da criança (Por quê recebi este nome?)

A professora Luciane (turmas 20 e 22) desenvolve uma atividade sobre higiene, cujo objetivo consiste em levar o educando a perceber a importância da higiene do seu dia a dia e os benefícios para a saúde. Esta atividade poderá ser transformada em projeto, mas inicialmente, limita-se à interpretação do Hap da Limpeza, em que os alunos em dupla escrevem as estrofes da música, e em seguida representam cada uma delas por meio de um desenho, efetuados no programa Tux paint.

O projeto "Alfabetizando por meio de jogos educativos" prossegue este ano novamente com o professor Quinzinho, que pretende ampliar as possibilidades de construção da leitura e da linguagem escrita das crianças. Através deste projeto, os alunos tem a oportunidade de aprender brincando com os jogos postados no site da escola. São jogos extraídos de outros sites educativos, todos voltados ao processo de alfabetização. Além de auxiliarem na leitura e escrita, eles também desenvolvem a memória, a concentração, a observação, a percepção visual, a coordenação motora fina, entre outras habilidades. Neste ano, o professor também irá acrescentar a utilização do programa Tux paint, que apesar de não ser um jogo, tem caráter lúdico como este último, e será utilizado para a construção de um alfabeto (os alunos colocorão carimbos/desenhos que correspondem a cada letra do alfabeto de A a Z). Assim como esta atividade, poderão surgir outras, conforme a necessidade dos educandos. Desta maneira, o projeto recebe um outro nome, adaptado à nova realidade: "Alfabetizando através do Lúdico."

Enquanto substituta da professora Olga (na turma 43), a auxiliar de ensino Karina iniciou o projeto" Um mergulho no universo dos cavaleiros Andandes - conhecendo a história de Dom Quixote". A professora retornou em 13 de março e dará continuidade ao projeto, em parceria com a auxiliar e a coordenadora da S.I. O projeto visa promover o contato e o gosto pro um novo gênero literário, incentivar a escuta atenta, ampliar o vocabulário.
A atividade final consiste na produção de uma animação em Presentation, dos capítulos do livro: Dom Quixote.
Durante o trabalho, os alunos ouvirão a história (fracionada em capítulos), construirão historyboard (roteiro com cenas em quadrinhos) sobre o enredo geral da história, e a partir destes, representarão as cenas com massinhas de modelar, simulando os movimentos dos personagens, as quais serão fotografadas e editadas no computador para compor as imagens cinéticas. Os alunos socializarão as animações aos colegas, comentando sobre o processo de construção das pequenas artes cinematográficas. Flávio, professor de Futsal, também está participando do projeto, movido pelo interesse por cinema, e dará sua contribuição com conhecimento sobre o assunto.
Antes da construção dos history board, os educandos, em dupla estão representando no Tux Paint e Paint Brush a cena preferida da história, para relebrar os capítulos que ouviram Karina contar.

A coordenadora já se reuniu com a maioria dos professores, apresentando as novas ferramentas tecnológicas, sugerindo algumas possibilidades e estratégias de ação. Os professores ficaram de conversar com os alunos e com outros profissionais, comprometendo-se a retomar a discussão com a coordenadora, no momento em que tiverem clareza sobre que trabalho desenvolver, junto à S.I. Também divulgou os cursos de formação para educadores em ambiente Linux, promovidos pela Secretaria Municipal de Educação, através do Núcleo de Tecnologia Educacional em parceria com o ProInfo/MEC . Vários foram os interessados, porém duas professoras foram contempladas: Terezinha- turmas 33 e 40 (curso 1) e Patrícia -turmas 21 e 23 (curso 2).
14 de abril - curso 1 - 40 horas (presencial)
12 de maio - curso 2 - 110 horas (semi-presencial)

Estas formações poderm incentivar ainda mais as professoras contempladas, a desenvolverem projetos que envolvem o uso pedagógico das tecnologias em sistem Linux!!!!

SALA INFORMATIZADA 2008

2008-03-24T07:03:00.000-07:00

BEM VINDOS AO BLOG DA SALA INFORMATIZADA!

ESTAMOS INICIANDO MAIS UM ANO LETIVO, E ESPERAMOS DESENVOLVER DIVERSOS PROJETOS E ATIVIDADES, QUE CONTEMPLEM O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS!!!
TEMOS DISPONÍVEIS E EM FUNCIONAMENTO 16 COMPUTADORES, E MAIS 4 COM VISTAS AO PLENO FUNCIONAMENTE, TODOS A TECNOLOGIA DO SISTEMA LINUX ! UMA NOVIDADE? TALVEZ UM ESTRANHAMENTO? SIM. ADAPTAÇÕES? SIM. MAS TAMBÉM, INOVAÇÕES E UM DESAFIO QUE REMETE A NOVAS APRENDIZAGENS!

CONFIRA NOSSO TRABALHO, OBSERVANDO ALGUNS PROJETOS E ATIVIDADES JÁ INICIADOS NESTE ANO!

RELATÓRIO FINAL 2007

2007-12-10T09:55:00.000-08:00

NESTE RELATÓRIO, FAREMOS A AVALIAÇÃO GERAL SOBRE O TRABALHO DESENVOLVIDO EM 2007, DESTACANDO FATOS IMPORTANTES, AVANÇOS E DIFICULDADES, COMO TAMBÉM A DESCRIÇÃO RESUMIDA DOS PROJETOS E ATIVIDADES ARTICULADOS À SALA INFORMATIZADA, NESTE ANO LETIVO.

Considerações finais
Relatos dos projetos desenvolvidos, referentes ao (à):
Primeiro ano
Segunda série
Terceira série
Quarta série

Considerações finais

2007-12-10T09:54:00.002-08:00

A presença das tecnologias nos mais variados setores da sociedade contemporânea é inevitável e irreversível. De acordo com isto, educador não poderá mais ignorar esta realidade, e sim, apropriar-se das novas tecnologias de Iinformação e de Comunicação (TIC’s), aprendendo a ler e a escrever as suas diferentes linguagens. (Cortelazzo, 2000.) “Tecnologia de Informação designa toda forma de gerar, armazenar, processar e reproduzir a informação. [...] Tecnologia de Comunicação designa toda a forma de veicular informação” (ibidem).
A autora percebe a importância da capacitação dos educadores para o uso das TIC’s, mas alerta, que não basta, apenas, prepara-los para a pura e simples utilização de seus recursos, é preciso “prepara-los como leitores críticos e escritores conscientes das mídias que servem de suporte a essas tecnologias.” É necessário que os mesmos aprendam a ler outros meios, como rádio, a TV, o videogame, os programas de multimídia, as páginas da internet, mas que o aprendam de maneira racional e inteligente. (Cortelazzo, 2000).
De acordo com a autora alguns alunos são mais auditivos, outros mais visuais, uns precisam de textos que complementem imagens, outros precisam de imagens que complementem textos. Uns apresentam facilidade em aprender os conhecimentos se estes forem trabalhados de forma linear, outros precisam de certa hipertextualidade.
O educador, neste sentido, deve estar preparado para identificar quais recursos tecnológicos adequam-se melhor às necessidades de seus alunos, criando situações propícias para a otimização da aprendizagem.
Assim, se os mesmos conhecerem, manipularem e saberem utilizar a rede mídia, “poderão orientar seus alunos a trabalhar com elas, a desmistificarem seu uso, a decodificarem sua linguagem, e tornarem-se leitores e escritores proficientes destas mídias, e quando necessitarem da tecnologia saberem fazer as escolhas apropriadas”. Desta maneira, terão a oportunidade de utiliza-la para superar suas dificuldades, ampliarem suas potencialidades e desenvolverem novas habilidades.
Cabe salientar que é no espaço da sala informatizada, que professores e alunos tem a maior oportunidade de interagirem, na escola, com as novas tecnologias. Neste sentido, busca-se, desenvolver, junto a S.I, um trabalho de parcerias, que garanta o acesso qualitativo das tecnologias da informação e comunicação, por meio do desenvolvimento dos projetos colaborativos de aprendizagem.
“A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos esses elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema.” ( Almeida,1999).
Deste modo, busca-se realizar um trabalho que envolva a interação de diferentes sujeitos, tecnologias e ambientes, com vistas à contrução significativa do conhecimento.
2007 foi um ano de muitas mudanças, adaptações e inovações. Iniciou-se as atividades com o sistema Windows, software proprietário, realizando alguns trabalhos integrados com a biblioteca e professores do primeiro ano. Foram planejados atividades e projetos a partir dos recursos disponíveis naquele momento, quando houve o anúncio, pelo Núcleo de Tecnologias Educacionais, da substituição dos equipamentos e sistema operacional Windows por LINUX, e, logo em seguida, a sua efetivação.
Os recursos para a compra dos equipamentos são provenientes do PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação) desenvolvido pela SEED, Secretaria de Educação à Distância .
Ao contrário do sistema atual (Windows), LINUX adota a GPL, uma licença livre - o que significa, entre outras coisas, que todos os interessados podem acessá-lo, usá-lo e redistribuí-lo, sem a necessidade de autorização. A maior parte dos seus produtores disponibiliza os arquivos do sistema na Internet, gratuitamente para a realização do download.
Por ser livre, seus aplicativos e utilitários são passíveis de modificações, podendo ser alterados, de acordo com as necessidades do usuário.Os usuários de LINUX podem interagir com os seus desenvolvedores, efetuando sugestões sobre o sistema. Os programadores analisarão a aplicabilidade destas sugestões, podendo disponibilizar as modificações ou atualizações do sistema na Web.
No dia 17/04, recebemos vinte computadores, vinte estabilizadores, três gravadores de CD, três leitores de DVD, duas impressoras a laser (toner/tinta preta) e dois switchs (equipamento para conexão de rede e Internet). Neste mesmo dia, foram recolhidos da escola: nove computadores (um sem a CPU) e nove estabilizadores, os quais serão encaminhados a outra escola de RME. Seis computadores restantes, foram distribuídos pelos diferentes ambientes da escola: Biblioteca, Sala multimeios, sendo um reservado para o Laboratório de Ciências.
Em virtude do processo de substituição de computadores e adaptação ao novo sistema, o uso da sala informatizada ficou temporariamente suspenso ao desenvolvimento de projetos com alunos. Neste ínterim, prosseguiu-se, normalmente, com o planejamento de projetos, contemplando a utilização dos novos softwares.
Depois de instalados, os novos computadores funcionaram inicialmente com o gerenciador Muriqui e, sem rede, ou seja, localmente, sem comunicação entre si. Contudo, o Nte já previa a futura instalação do gerenciador Fedora e do sistema em rede.
Até o mês de setembro, os computadores funcionaram com o gerenciador Muriqui. Este apresentou diversos problemas técnicos, tais como dificuldade de acesso a disquetes e cds; impossibilidade da utilização de programas, em situações de queda de conexão na internet; limitações em softwares de desenhos, problemas de processamento de alguns softwares, etc. Mesmo face a estes entraves deu-se continuidade aos planejamentos e projetos, utilizando-se mais as ferramentas da Internet, que apesar da conexão lenta e problemas com blogs e wikis, tornou-se uma alternativa para a superação dos obstáculos referentes ao uso de recursos instalados nos computadores. Desta maneira, as pesquisas sistematizadas e produções em editores colaborativos destacaram-se neste de transição.
A partir de Outubro, houve nova mudança: a troca do gernciador Muriqui, pelo gerenciador Fedora, e finalmente a instalação dos microcomputadores em rede. Ocorreram novamente interrupções e adaptações. A cada modificação, era necessário fazer todo um trabalho de conscientização com alunos e professores sobre a necessidades das alterações, e replanejar o uso pedagógico da sala informatizada, dar informações e explicitar procedimentos, a partir dos testes e estudos que a coordenadora realizava com relação a nova realidade.A falta de formação dos profissionais com relação aos softwares Linux e de Website (Blog, Wiki, Web Quest, etc.) dificultou o trabalho da coordenação da S.I. e pleno desenvolvimento das atividades programadas.
Pode-se dizer que a referida mudança foi positiva, uma vez que diversos problemas técnicos foram superados. Na ausência da Internet, por exemplo, é utilizar os programas do sistema, sem que haja falhas de processamento das informações. A instalação da rede também auxiliou no gerenciamento dos arquivos, e no acesso dos alunos e professores aos seus respectivos documentos. No Fedora, a utilização do pen drive é mais simples, embora ainda tem-se o problema de acesso a alguns tipos de documentos salvos em cds e disquetes.
Com a sala funcionando em condições melhores, o número de projetos e atividades desenvolvidos aumentou. Todas as turmas, exceto, a recém criada turma 25, utilizou a sala informatizada para o desenvolvimento de projetos ou atividades. A maioria dos professores teve a oportunidade de participar de trabalhos cooperativos, junto à S.I.
A maior dos projetos e atividades foram encerrados no final de novembro. Os problemas técnicos, a substituição dos equipamentos e softwares, troca de professores, período de greve e feriados, falta de luz, outros eventos educativos (cursos, seminários, festividades, Prova Brasil/Floripa, etc.) que coincidiram, muitas vezes, com horários de determinados projetos/atividades, foram fatores contribuintes para a redução do tempo para o desenvolvimento dos projetos e atividades, sendo que vários não puderam ser concluídos. Todavia, em muitos destes, o processo de construção foi bastante rico, permeados por diversos momentos de reflexão, discussão, pesquisa, socialização e produção de novos conhecimentos, e sem dúvida, conduziram a diferentes aprendizagens relacionadas ao uso das midias educativas, às interações sociais e aos conteúdos investigados.
Para o ano seguinte, sugere-se a realização de mais cursos de formação para os profissionais da escola na área de Tecnologia Educacional, principalmente, voltados para o uso pedagógico de recursos Linux e Websites, em dias que não coincidem com os outros cursos promovidos pela Prefeitura, para que todos os contemplados possam participar e não prejudicar o andamento das aulas; a continuidade de atendimento de equipe técnica, especializada no sistema operacional Linux, para sejam ampliadas as possibilidades da qualidade de ensino.

Fontes de pesquisa:

ALMEIDA, Maria Bianconcini Elizabeth de. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. MEC/PROINFO: Brasília, 1999.
CORTELAZZO, Iolanda.B.C. Colaboração, Trabalho em Equipe e Novas Tecnologias em cursos de Pós-Graduação. Tese de Doutorado, FE-USP, 2000.

Relato dos Projetos e Atividades 2007

2007-12-10T09:54:00.001-08:00

Primeiro Ano

2007-12-10T09:53:00.005-08:00

No início do ano de fevereiro a abril, as professoras Darlete e Margiani assumiram respectivamente as turmas, 10 e 12; e 11 e 13. Neste período, envolveram-se nas oficinas promovidas pela coordenadora da sala informatizada e funcionárias da biblioteca, as quais contemplaram a utilização de diferentes recursos e ambientes de aprendizagem..Clique aqui para conhecer estas atividades que deu origem ao projeto:....

Professor Quinzinho – Turmas 11 e 13- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da leitura e da linguagem escrita.
Início: 16/08 - Término: 06/12 - Horário na agenda: Quinta-feira.

Professora Elisabeth – Turmas 10 e 12- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da leitura e da linguagem escrita.
Início: 27/08 e 29/08 - Término: 29/10 e 05/11 - Horário na agenda: Segunda-feira - Turma 10
Quarta-feira: Turma 12

As atividades desenvolvidas nas turmas de primeiro ano estão vinculados ao site da escola. Clique aqui para acessá-lo e conheça os sites de jogos educativos que trabalhamos com os alunos.

Avaliação do projeto: os alunos, de um modo geral, demonstraram envolvimento com relação às atividades desenvolvidas, apropriando-se do conhecimento referente ao uso das ferramentas que o auxiliaram no processo da leitura e da escrita. Ao longo do projeto, perebeu-se avanços com relação à autonomia na exploração dos jogos, pois os educandos aprenderam a acessar e a fazer escolher sozinhos . A maioria deles teve entendimento da proposta de trabalho, isto é, possuíam clareza de que os jogos eram voltados para a aprendizagem e não apenas pela brincadeira, selecionando atividades que envolviam a reflexão, a leitura e a escrita. Os professores sugeriam aos alunos jogos que poderiam contribuir para o desenvolvimento de habilidades específicas, de acordo com a necessidade de cada um. Isto foi evidenciado principalmente com o professor Quinzinho.

Segunda Série

2007-12-10T09:53:00.004-08:00

SEGUNDA SÉRIE:

Professora Cacilda – Turma 22 – ATIVIDADE: MEU BAIRRO- UM ESTUDO NO WIKIMAPIA.
Objetivo da atividade: analisar e reconhecer as fotos aéreas do bairro, comparando com a visão vertical e oblíqua.
Início: 14/08 - Témino: 13/11 - Horário na agenda: Terça-feira
O site que utilizamos para o projeto é: www.wikimapia.org

Exemplo de atividades: Identificação do Bairro Rio Vermelho, a partir da exploração dos recursos do Wikimapia . Discussão no grande grupo sobre formas diferentes de encontrar um lugar específico no mapa.

Avaliação da coordenadora:

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer um programa novo, que possibilitou a clareza sobre visão superior do bairro.Os alunos com auxílio da coordenadora e da professora realizaram reflexões sobre a localização de seu bairro, dentro de contexto do continente, país, estado, município. Os mesmos eram questionados sobre a localização dos diferentes lugares, a partir de referenciais já conhecidos. Conseguiram identificar o bairro, por exemplo, observando os limites da praia de Ingleses, Moçambique e morros da Vargem Grande, e outros locais conhecidos. Localizaram a escola, a partir da visão do Engenho Velho, grande hotel fazenda da região. Vários alunos localizaram a sua casa, tomando como referencial a escola. Alguns deles escreveram mensagens, descrevendo sentimentos em relação ao lugar onde moram. O Wikimapia demorava demasiadamente para processar, sendo que muitas imagens não apareciam, isto acabava provocando dispersão e impaciência na turma.
Depois que os alunos já haviam aprendido a acessar o wikimapia, e sabiam como buscar o local desejado, a coordenadora discutiu com a professora Cacilda novas alternativas de trabalho, como deixar a imagem pronta na tela para que os alunos pudessem localizar alguns pontos específicos como a sua própria casa, para não ter que esperar todo o processo novamente e não dar tempo de realizar a atividade.
Alguns contratempos, como falta de Luz e queda da Internet, impossibilitaram o uso da ferramenta, em alguns momentos, modificando estratégias de trabalho e/ou transferindo as atividades propostas para outro dia. Muitas vezes, os dias programados para a atividade chocaram com outros eventos educativos: Semana de Consciência Negra na escola, Encontros de Formação do NTE, Seminário Étnico Racial, Tic Educação. Tais situações reduziram o tempo previsto para a extensão do trabalho e conclusão de algumas atividades, embora o objetivo principal tenha sido alcançado.

Avaliação dos alunos:

Aspectos positivos: "Conseguimos localizar o Rio Vermelho e a escola". "Pudemos aprender a encontrar os lugares no wikimapia." "É preciso achar uma referência, um lugar conhecido para achar os lugares que não conhecemos."
Aspectos negativos: "A Internet é muito lenta, demora muito para abrir a imagem, e às vezes, elas nem apareciam. " As imagens apareciam pela metade."
Sugestões: "No wikimapia deveria ter o nome das ruas, assim ficaria mais fácil de encontrar a nossa casa". "Nós poderíamos escrever o nome das ruas nos quadradinhos."

Professora Terezinha- Turmas 21 e 23 – PROJETO: MONTEIRO LOBATO É NOSSO.

Início: 21/08 - Horário na agenda: Quinta-feira - Turma 20- (10:30h - 12:00h)
Turma 23 (15:30h - 17:00h)

Objetivo do projeto: a partir do conhecimento da vida e obra de Monteiro Lobato, despertar o gosto pela leitura e produção literária. Favorecer a identificação do aluno com o escrito, para que possa interessar-se pelo mundo da leitura e da escrita.

Exemplos de atividades: pesquisa na Internet a partir das questões de interesse dos alunos (registradas em cartazes) com relação ao tema do projeto; discussão em grupo dos dados obtidos da pesquisa; produção textual das descobertas no Word Processor; desenhos sobre tema de investigação no Colour Paint e apresentação dos conhecimentos aprendidos pela equipe ao grande grupo.
Clique aqui para obter mais informações.

Avaliação da coordenadora:

As atividades na S.I apenas foram de complementação do trabalho já realizado na sala de aula. Os alunos possuíam bastante informações sobre o tema, e complementaram, com alguns conhecimentos novos com a pesquisa sistematizada na sala informatizada.Também aprenderam a navegar na Internet, conhecendo novas possibilidades de apropriação do conhecimento. Não houve tempo para exploração de jogos, dentro do tema trabalhado.
Os alunos do turno matutino pareceram mais engajados com o trabalho, demonstrando mais interesse nas discussões, na construção de textos no Word processador, na socialização das informações e conhecimentos. Tinham mais clareza sobre os assunto pesquisados, emitindo respostas mais consistentes e coerentes com a sua respectiva questão.
Uma das dificuldades encontradas foi a linguagem complexa dos textos da Internet. Foi necessário fazer a tradução de alguns textos da Web e transferi-los para o site da escola, numa linguagem inteligível para as crianças. A partir disto, o trabalho se tornou mais produtivo.

Avaliação da professora Terezinha:

Aspectos positivos:

"Disponibilidade da coordenadora em adaptar textos para pesquisa dos alunos. Preocupação da mesma em envolvê-los no projeto."

Aspectos negativos:

"Necessidade de cursos de formação para o professor regente, dando condições pra que possa contribuir também com relação ao uso dos softwares."

Sugestões:

"Sugiro mais cursos de formação."

Avaliação dos alunos:

Turma 20:

Aspectos positivos:

"Gostamos de responder as perguntas e de pesquisar." Gostei de conhecer sobre a vida de Monteiro Lobato." "Aprendi que, na infância do autor, os livros infantis vinham do exterior, e era preciso traduzir para a nossa língua." "Agora sei como os livros são feitos. É utilizada máquina tipográfica. Tem os modelos antigos e os novos." "Aprendemos a entrar na Internet, e buscar as informações sobre o Monteiro Lobato." "Aprendi que a tecla capslock deixa as letras maiúsculas." "Eu aprendi que dá para apagar as letras com a setinha e com o delete." "Aprendi a escrever no word, a mudar de cor as letras, a colocar figuras."

Aspectos negativos: "Tive dificuldade de colar as figuras e de controlar o mouse para desenhar." "É preciso ler muito e quem tem dificuldade de ler fica mais difícil responder as questões."Tem muito barulho e muita conversa."

Sugestões: "Ter mais paciência para ler." "Tem que ter menos conversa." "Devemos trocar idéias com os colegas para aprender melhor." "Mais desenhos, mais escrita, pesquisa, jogos."

Turma 23:

Aspectos positivos:

"Gostamos de fazer e responder as perguntas sobre Monteiro Lobato e o Sítio, pesquisando na Internet." "Gostamos de fazer os desenhos, das histórias contadas pela professora sobre o sítio e o Monteiro Lobato."
"Aprendemos que os personagens do sítio do picapau tem a ver com as pessoas que fizeram parte da sua infância."
"Aprendemos a usar a letra maiúscula, o espaço, a vírgula, os acentos, no computador." "Sabemos entrar na Internet, no Mozilla." Aprendi a corrigir as palavras que ficam em vermelho."

Aspectos negativos:

"Tivemos de entender os textos da internet." "Tive dificuldade de encontrar respostas para a minha pergunta."

Sugestões: "Desenhar mais e escrever histórias." "Ler mais." "Trocar idéias com a companheira da dupla, ao invés de brigar para usar o computador."

Professora Viviane - Turmas 21 e 24 - PROJETO: ESTUDANDO OS ANIMAIS -

Início: 31/09 - Término 11/12 - Horário na agenda: Terça-feira
Não entregou planilha de planejamento.
Exemplos de atividades: Acompanhamento de uma webquest sobre animais, cujo link está no site da escola, que envolve várias atividades como leitura, interpretação, pesquisa e produção textual. Para informar-se melhor, clique aqui.
Outra atividade foi a produção escrita das descobertas no Word Processor, em que os alunos sistematizaram seus conhecimentos escrevendo e inserindo figuras sobre o animal selecionado. Tanto a pesquisa, quanto a produção escrita foram realizadas em dupla. No laboratório de Ciências, os alunos produziram aves, estudaram sobre o piolho e a lagartixa.

Avaliação da coordenadora:

O trabalho foi bastante produtivo, apesar do tempo restrito (início tardio do projeto, poucos alunos em dia de chuva, outros eventos educativos nas terças-feiras, queda da conexão da internet, etc.). Para contornar o reduzido número de aulas, foram marcados horários extras, mas ainda foram insuficientes.
A maioria dos alunos demonstrou interesse em todas as atividades propostas, principalmente com relação as discussões no grande grupo, participando com dúvidas, conhecimentos e informações. O trabalho teve caráter interdisciplinar, uma vez que se explorou e integrou diferentes recursos, ambientes (laboratório de Ciência, Biblioteca e Sala informatizada) e disciplinas. Uma pesquisa na Internet foi realizada, a partir das dúvidas dos alunos sobre a lagartixa, suscitada durante o processo de desenvolvimento do projeto, em estudos no laboratório. A polêmica: lagartixa é um réptil ou um inseto? gerou reflexões, sendo pesquisa e discussões foi esclarecedora, produzindo novas questões e certezas.
As dificuldades de conexão da Internet e problemas técnicos no Muriqui, conduziram a coordenadora a planejar outras estratégias, discutindo com a professora alternativas do uso dos recursos da S.I que acabaram oportunizando aos alunos novas possibilidades de apropriação do conhecimento. Um exemplo disto, foi a construção de desenhos no Tux Paint sobre conhecimentos prévios dos alunos.

Avaliação dos alunos:

Turma 21:

Aspectos positivos:

"Nós gostamos de escrever e colocar a figura no word." Aprendemos que devemos proteger os animais, não podemos caçar e persegui-los." Aprendi que a Chita é o animal mais rápido do mundo."

Aspectos negativos:

"Teve dificuldade de colocar a figura no trabalho."

Sugestões:

"Estudar sobre outros animais."

Terceira Série

2007-12-10T09:53:00.003-08:00

Professora Jucelene: Turma 31- PROJETO: LENDAS DA ILHA

Objetivo do projeto: valorizar a cultura local, a partir do estudo das histórias contadas pelo povo ilhéu.
Início: 14/08 Término:13/12 - Horário na agenda: Terça-feira
Exemplos de atividades: pesquisa na Internet sobre as lendas em dupla; observação de histórias virtuais animadas sobre folclore; apresentação das histórias pelas equipes ao grande grupo.
Clique aqui para ver as histórias animadas que trabalhamos com os alunos.

Avaliação da coordenadora:

Os problemas com o gerenciador Muriqui foram algumas das dificuldades encontradas no início do projeto. Sem conexão da Internet, era impossível acessar outro programa do sistema, como editor de texto do gerenciador Muriqui (Writer). A transição do Muriqui para o Fedora interrompeu temporariamente a atividade de edição textual, pois a mudança de gerenciador foi justamente na fase em que os alunos estavam produzindo textos no Writer. Os trabalhos dos alunos em Writer foram gravados em pen drive para depois serem novamente transferidos para o computador, porém, no formato do Word Processor. Em virtude disto, houve mudanças no planejamento do projeto, realizando-se outras atividades, tais como a exploração das histórias animadas sobre o folclore, postadas o site Atividades Educativas de Neri Santos e a apresentação das mesmas por equipes (duplas e trios) ao grande grupo. Esta atividade acabou se tornando muito rica, na medida que os educandos mostraram entusiasmo pelos videos e puderam compreender mais facilmente as histórias, como também sintetizar as suas idéias para torná-las claras, compreensíveis ao grande grupo. Os alunos eram instigados a contar a história de maneira criativa, de forma diferente dos grupos anteriores; o grupo ajudava quando um determinado aluno não lembrava da história ou tinha dificuldade de expressar-se.

Professora Marlise: Turmas 31 e 33 - PROJETO ESPORTE E SAÚDE

Curiosidade: Dia 19/02 comemora-se o dia do esportista!

Objetivo do projeto: valorizar as diferentes modalidades de desportivas, conhecendo suas características, benefícios para a saúde e procedimentos que levam a uma prática esportiva mais saudável.

Turma 30 - Início:27/09; Término: 05/12 -
Turma 33 - Início: 04/10; Término: 06/12
Horário na agenda: Turma 30: Quarta-feira e Turma 33: Quinta-feira

Exemplo de atividades: pesquisa sistematizada na Internet, abordando-se aspectos diferentes do esporte como: história, regras, objetivo do esporte, e o que o mesmo contribui para a saúde. Sistematização das descobertas no programa Word Processor.
Fonte de pesquisa: www.saudenarede.com.br

Avaliação da Coordenadora:

A professora das turmas mostrou-se bem organizada, discutindo e sistematizando com os alunos, os objetivos e propostas para a cada encontro. Os alunos pesquisavam na Internet, anotavam as suas descobertas e a respectiva fonte, na sala informatizada e, em sala de aula, a professora revia com eles, os avanços na pesquisa, e a partir daí, identificavam as necessidades para a próxima pesquisa. Muitos alunos, já iam diretamente nos sites que haviam previamente anotado, e assim se ganhava tempo na busca das informações. Os alunos aprenderam a organizar-se melhor durante o processo de desenvolvimento do projeto, sendo que muitos deles já possuíam clareza sobre o que pesquisar, conquistando autonomia na atividade de investigação.
Os alunos que iam concluindo as pesquisas, registravam os dados no Word Processor, organizando melhor as idéias, corrigindo possíveis erros, utilizando recursos de edição de textos e imagens. A maioria concluiu a pesquisa, mas poucos conseguiram terminar a produção textual no computador, em função do pouco tempo.(eram necessários pelo menos mais dois encontros.) A prova Floripa, o Tic Educação e o Seminário da Consciencia Negra foram realizadas em momentos que coincidiram com o horário programado para o uso da S.I. Entretanto, o objetivo principal do projeto fora alcançado, pois a pesquisa e a socialização dos conhecimentos era a proposta mais significativa.

Professora Patrícia (Substituta: Rosaura): Turma 32 - PROJETO: FORTALEZAS DA ILHA
Objetivo do projeto: conhecer as fortificações da Ilha, sua função histórica e atual.

Início: 06/10 - Término: 30/11 - Horário na agenda: Sexta-feira

O planejamento foi realizado com a professora Rosaura que substituiu a professora Patrícia, afastada por motivo de saúde.
Exemplo de atividades: pesquisa na Internet sobre as fortalezas da Ilha, a função destas na época em que foram construídas e atualmente. Construção de Maquetes sobre Florianópolis que representam a cidade antigamente, na atualidade e no futuro, com base nos dados investigados na Internet, em livros, revistas, televisão, etc.
Exemplos de fonte de pesquisa:www.fortalezasmultimidia.com.br e http://www.ilhavirtual.pbwiki.com

Avaliação da coordenadora:

O trabalho fora bastante objetivo, com pesquisas bem pontuais. A investigação forneceu elementos para os alunos terem uma visão sobre a cidade em tempos e espaços diferentes, estimulando o potencial de imaginação. O interesse da professora em fazer com que os alunos refletissem e construíssem novos conhecimentos, a partir dos saberes prévios e dados de investigação foi um fator bastante positivo para o alcance dos objetivos do projeto.

Professora: Benta - Turma 34- ATIVIDADE: CONHECENDO FLORIANÓPOLIS

Objetivo da atividade: Reconhecer os aspectos sociais, políticos, econômicos, históricos e culturais da cidade de Florianópolis.
Início: 19/10 - Término: 07/12 - Horário na agenda: Sexta-feira
Exemplos de atividades: pesquisa na Internet sobre os pontos turísticos, sua localização, história, importância para a economia, cultura e sociedade.

Avaliação da Coordenadora:

A atividade reforçou os conteúdos trabalhados em sala de aula, trazendo novos elementos, fatos atuais à investigação sobre a cidade de Florianópolis. Os feriados, atividades festivas na escola, queda na fonte de energia acabaram interrompendo o ritmo e dificultando aprofundamento das questões de estudo.

Quarta Série

2007-12-10T09:53:00.001-08:00

Professora Lucilene: Turmas 40 e 42 – PROJETO: FOLCLORE

Objetivo do projeto: Um dos objetivos deste projeto é estimular os alunos a refletirem criticamente sobre os elementos típicos do folclore brasileiro e a criarem novas hipóteses e conhecimentos, a partir da pesquisa sistemática em torno das questões por eles levantadas. Conhecer diferentes ferramentas da web que possibilitam a construção e socialização das produções escritas.

Avaliação da Coordenadora:

Os objetivos propostos para este trabalho foram alcançados. Apesar de nem todos os trabalhos terem sido concluídos em função de diversos problemas técnicos, os alunos refletiram sobre os elementos típicos do folclore brasileiro e construíram novos conhecimentos, a partir da investigação. Também aprenderam a utilizar os recursos do blog (no caso da turma 40) e do Wiki (no caso da turma 42). O trabalho foi bastante árduo, complexo, mas também rico, por envolver diversas atividades ao mesmo tempo: construção de e-mails, elaboração conjunta de questões, blogs ou wikis, pesquisa, produção textual, socialização.
Os problemas técnicos tornaram muito difícieis a organização e continuidade do trabalho, pois vários grupos de alunos, tiveram que criar novamente o blog ou o wiki, e o acesso a tais recursos era muito demorado e o seu uso problemático. Alguns grupos utilizaram o editor de texto para registrar os dados do trabalho, face a exaustão nas tentativas de acesso ao seus wikis ou blogs. A conexão lenta da Internet também aumentava ainda mais as dificuldades, provocando dispersão por parte dos alunos e da professora. O fato desta possuir pouco entendimento sobre os recursos tecnológicos utilizados dificultou, parcialmente, a efetivação de algumas atividades do projeto, e exigia um esforço maior da coordenadora de sala informatizada no gerenciamento das atividades. Nos encontros finais, os alunos demonstraram mais engajamento e, alguns deles surpreenderam, com suas reflexões e produções criativas. Isto se deve provavelmente ao fato da superação de problemas técnicos internos dos blogs e wikis que começaram a ser menos frequentes e de os alunos puderem efetuar suas atividades com maior êxito, e à persistência dos educadores em acreditar no projeto.

Início: 25/07- Término: 05/12 - Horário na agenda: Quarta-feira

Acesse o Blog e o Wiki do projeto Folclore, para conhecer melhor as propostas de trabalho.

Professora Sandra: Turma 43 – PROJETO: CONSUMO CULTURAL

Início: 16/07 (Período da Greve) - Témino: 07/12- Horário na agenda: Sexta-feira (período vespertino)
Objetivo do projeto: Estimular a reflexão crítica dos alunos acerca das programações habituais de sua preferência, explorando-as e transformando-as em instrumentos de construção de saber. Pretende-se que os alunos, conscientes dos processos que envolvem a construção de determinados produtos de midias, possam escolher melhor suas programações e visualizar outras formas de elaboração de tais produtos.

Exemplos de atividades: Exploração do jogo Caça ao Tesouro do site do Iguinho; discussão no grande grupo sobre as características do jogo, tais como: linguagens utilizadas no mesmo (textos, sons, imagens, números);
Elaboração de uma produção gráfica , baseada no jogo do Iguinho, que utiliza outros contextos, mídias e recursos.

Avaliação da coordenadora:

Neste projeto, os alunos tiveram a oportunidade de selecionar o foco de seu interesse: jogos educativos e explorar diferentes ferramentas tecnológicas: Sites, Tux Paint, MicroMundos e Colour Paint, identificando as potencialidades e limitações de cada uma. Refletiram sobre as diferenças entre os jogos e os recursos de desenho do computador, como elaborar outras possibilidades de execução destes jogos: novas fases, novos personagens, novas histórias.
Uma das dificuldades deste trabalho foram os feriados, problemas decorrentes da transição do gerenciador Muriqui para o Fedora. Quando os alunos iniciavam trabalhos no Tux Paint do Muriqui, tiveram que interrompê-los, para reiniciar uma nova produção no Fedora. Os alunos se entusiasmaram com o MicroMundos observado no Fedora, e assim optaram por realizar suas produções neste programa, mas não puderam dar continuidade, pois os trabalhos não podiam ser salvos. A alternativa sugerida pela coordenadora foi o Colour paint, por ser uma ferramenta diferente que possibilita a inserção de figuras da Internet. Apesar dos problemas técnicos, os educandos experimentaram diversas ferramentas e puderam comparar, compor várias produções.
Clique aqui para informar-se sobre a origem deste projeto e a análise sobre o jogo explorado pelos alunos.

Professora Sandra: Turma 44 – PROJETO: CONTOS CLÁSSICOS

Início: programado para 05/10 - Horário na agenda: Sexta-feira (período matutino)

Objetivos do projeto: Conhecer o que é um conto clássico; ampliar a capacidade de leitura, interpretação e escrita em relação a este gênero textual; desenvolver a criatividade.
Exemplos de atividades: exploração de sites que contém histórias clássicas escritas ou em vídeos para leitura, interpretação e apresentação oral.

Avaliação da Coordenadora:

As crianças mostraram maior interesse pela leitura das histórias na web, quando foram sugeridos alguns endereços de sites com imagens e gifs bem coloridos.As atividades programadas para a SI inicialmente eram apenas de explorar contos clássicos infantis na Internet. Após a instalação do Word Processor, viabilizou-se a possibilidade de construção das histórias no computador. Nem todos terminaram as suas produções, alguns, porém, concluíram a história e acrescentaram imagens aos seus trabalho.

Professora Silvana: Turma 41 - PROJETO: JORNAL VIRTUAL

Início: 03/09 (terça-feira) Término: 07/12. Horário na agenda: Sexta (período matutino)
Não entregou planejamento oficial ainda.
Objetivo: criação do jornal da escola, que será o informativo da comunidade escolar, tendo fatos sobre o ambiente, educação, saúde, e demais temas de interesse dos alunos, incentivando atitudes positivas.
Exemplo de atividades: Pesquisa na Internet acerca dos temas ambientais, conforme interesse de cada grupo. Elaboração do blog jornal da escola.

Avaliação da coordenadora:

O projeto em questão envolveu a participação efetiva dos alunos. Todos pesquisaram sobre os temas ambientais, discutiram sobre os resultados da pesquisa e participaram dos espaços de decisão sobre o projeto. Em alguns momentos, revezaram-se para realizar outras atividades, ou seja para produzir o blog e fazer a votação do nome do jornal nas turmas, sendo que vários grupos tiveram a oportunidade de realizar tarefas diferenciadas. Normalmente, as atividades tiveram continuidade na sala de aula, sendo que, após as pesquisas na S.I, a professora costumava discutir com os alunos os materiais coletados, combinando com os alunos os próximos passos das investigações e outras atividades, de acordo com o planejamento com a coordenadora da sala informatizada.
A construção do jornal tem caráter processual, e assim, terá prosseguimento no ano seguinte, sendo coordenado por outros professores e alunos de quarta-série.
Clique nas palavras em azul para obter mais informações sobre o projeto e o blog.

RELATÓRIO ANUAL A CAMINHO

2007-12-10T09:52:00.002-08:00

Relato referente ao mês de novembro

2007-12-10T09:52:00.001-08:00

Relatando:

Neste mês, deu-se continuidade aos projetos e atividades em andamento, e encerrou-se alguns projetos.
Na semana do dia 19/11 a 23/11 tivemos na escola, a Semana Da Consciência Negra, com diversas atividades, coordenadas pela auxiliar de ensino Karina Dias, juntamente com o coletivo escolar, aula-vivência de Capoeira, cinema, apresentações musicais e de dança foram algumas atividades desenvolvidas dentro da temática. Algumas atividades foram programadas conforme a série. Assim, certos horários da agenda precisaram ser remanejados a fim de atender o máximo da demanda possível, em outros momentos não foi possível tal procedimento, em virtude da necessidade da participação da coordenadora e/ou dos professores com projetos nas atividades promovidas.

Toda Criança Tem Direito à Proteção!

2007-12-10T09:51:00.001-08:00

Relato referente ao mês de outubro

2007-11-06T10:00:00.000-08:00

De olho nas novidades!

Neste mês, novos os professores, que assumiram turmas 32 e 34, iniciaram projetos contemplando o uso da sala informatizada. A professora Benta da turma 34 e 25, iniciou o desenvolvimento com a terceira série, envolvendo um estudo sobre a cidade de Florianópolis, mais especificamente acerca dos pontos turísticos do município.
A professora Rosaura da turma 32, também, iniciou com seus alunos um projeto também sobre a cidade de Florianópolis, porém, focalizado no estudo das Fortalezas da Ilha, e acabou estendendo a investigação para temas relacionados transporte, arquitetura, vestuário, pontos turísticos, população. Os alunos tiveram que realizar pesquisas sobre como a cidade de Florianópolis era antigamente e atualmente e imaginar/projetar a partir destes dados como a mesma seria no futuro.
Ambos projetos envolveram pesquisa na Internet e passeios de estudo.
Na semana do dia 08 ao 12, a escola promoveu diversas atividades recreativas, para comemorar o dia da criança, desenvolvendo gincanas que contaram com a participação de todos os profissionais da escola. A coordenadora da sala informatizada, juntamente com outros profissionais, participou da comissão avaliadora das provas da gincana.
No dia 18/12, faltou luz no período vespertino, as aulas programadas para este dia, tiveram que ser suspensas. A coordenadora aproveitou o momento para realizar arrumações na sala e organizar os materiais no armário.
Na semana do dia 15/10 ao 20/10 os técnicos responsáveis pela manutenção e instalação do sistema Linux visitaram a S.I e realizaram a configuração da maior parte dos micros, instalando o gerenciador Fedora Os micros 11, 14 e 15 foram configurados pela coordenadora na semana seguinte, a partir das instruções do t´cnico Ramon, através da comunicação por e-mail.

Projetos e atividades 2007 em outubro

2007-10-03T09:07:00.000-07:00

PROJETOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDOS, JUNTO A SALA INFORMATIZADA!

PRIMEIRO ANO:

Professor Quinzinho – Turmas 11 e 13- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da da leitura e da linguagem escrita.
Início: 16/08 - Horário na agenda: Quinta-feira - Turma 11- (08:00h - 09:30h)
Turma 13 (14:00h - 15:00h)

Professora Elisabeth – Turmas 10 e 12- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da da leitura e da linguagem escrita.
Início: 29/08 - Horário na agenda: Segunda-feira - Turma 10- (10:30h - 12:00h)
Quarta-feira: Turma 12 (15:30h - 17:00h)

As atividades desenvolvidas nas turmas de primeiro ano estão vinculados ao site da escola. Clique aqui para entrar neste site e conheça os sites de jogos educativos que trabalhamos com os alunos.

SEGUNDA SÉRIE:

Professora Cacilda – Turma 22 – ATIVIDADE: MEU BAIRRO- UM ESTUDO NO WIKIMAPIA.
Objetivo da atividade: analisar e reconhecer as fotos aéreas do bairro, comparando com a visão vertical e oblíqua.
Início: 14/08 - Horário na agenda: Terça-feira - (15:30h - 17:00h)
O site que utilizamos para o projeto é: www.wikimapia.org

Professora Terezinha- Turmas 21 e 23 – PROJETO: MONTEIRO LOBATO É NOSSO.

Início: 21/08 - Horário na agenda: Quinta-feira - Turma 20- (10:30h - 12:00h)
Turma 23 (15:30h - 17:00h)

Objetivo do projeto: a partir do conhecimento da vida e obra de Monteiro Lobato, despertar o gosto pela leitura e produção literária. Favorecer a identificação do aluno com o escrito, para que possa interessar-se pelo mundo da leitura e da escrita.

Exemplos de atividades: pesquisa na Internet a partir das questões de interesse dos alunos com relação ao tema do projeto, discussão em grupo dos dados obtidos da pesquisa, apresentação dos conhecimentos aprendidos pela equipe ao grande grupo.
As atividades na S.I apenas são de complementação do trabalho já realizado na sala de aula. Os alunos possuem bastante informações sobre o tema, e estão complementando com alguns conhecimentos novos com a pesquisa sistematizada na sala informatizada.Também estão aprendendo a navegar na Internet, conhecendo novas possibilidades de apropriação do conhecimento. Em outro momento, farão a exploração de jogos, dentro do tema trabalhado.

Professora Viviane - Turmas 21 e 24 - PROJETO: ESTUDANDO OS ANIMAIS -
Início: 31/09 - Horário na agenda: Terça-feira - Turma 21- (10:30h - 12:00h); Turma 24 (13:00h - 14:30h)
. Não entregou planilha de planejamento ainda.
Exemplos de atividades: Acompanhamento de uma webquest sobre animais, cujo link está no site da escola, que envolve várias atividades como leitura, interpretação, pesquisa e produção textual. Para informar-se melhor, clique aqui.
O trabalho também envolve pesquisa sobre curiosidades dos alunos sobre qualquer animal, suscitada durante o processo de desenvolvimento do projeto.

TERCEIRA SÉRIE:

Professora Jucelene: Turma 31- PROJETO: LENDAS DA ILHA
Objetivo do projeto: valorizar a cultura local, a partir do estudo das histórias contadas pelo povo ilhéu.
Início: 14/08 - Horário na agenda: Terça-feira (08:00h - 09:30h)
Exemplos de atividades: pesquisa na Internet sobre as lendas em dupla; observação de histórias virtuais animadas sobre folclore; apresentação das histórias pelas equipes ao grande grupo.
Clique aqui para ver as histórias animadas que estamos trabalhando com os alunos.

Professora Marlise: Turmas 31 e 33 - PROJETO ESPORTE E SAÚDE
Objetivo do projeto: valorizar as diferentes modalidades esportivas, conhecendo suas características e sua importância para a saúde.

Início: Turma 30 - 27/09
Início: Turma 33 - Programado para o dia 04/10
Horário na agenda: Turma 30: Quarta-feira - 08:00h - 09:00h) e Turma 33: Quinta-feira - 13:00h - 14:00h.
Exemplo da atividades: pesquisa sistematizada na Internet, abordando-se aspectos diferentes do esporte como: história, regras, objetivo do esporte, e o que o mesmo contribui para a saúde.
Fonte de pesquisa: www.saudenarede.com.br

Professora Patrícia (Substituta: Rosaura): Turma 32 - PROJETO: FORTALEZAS DA ILHA
Objetivo do projeto: conhecer as fortificações da Ilha, sua função histórica e atual.

Início: programado para o dia 06/10 - Horário na agenda: Sexta-feira (14:00h - 15:15h)
O planejamento foi realizado com a professora Rosaura que substitui a professora Patrícia, que está afastada por motivo de saúde.
Exemplo de atividades: pesquisa na Internet sobre as fortalezas da Ilha, sua função na época em que fora construída e atualmente. Construção de Maquetes sobre Florianópolis que representam a cidade antigamente, na atualidade e no futuro, com base nos dados investigados na Internet, em livros, revistas, televisão, etc.
Exemplos de fonte de pesquisa:www.fortalezasmultimidia.com.br e http://www.ilhavirtual.pbwiki.com

Professora: Benta - Turma 34- PROJETO: CONHECENDO FLORIANÓPOLIS
Objetivo do projeto: Reconhecer os aspectos sociais, políticos, econômicos, históricos e culturais da cidade de Florianópolis.
Início: programado para o dia 19/10 - Horário na agenda: Sexta-feira (09:00h - 10:00h)
Exemplos de atividades: pesquisa na Internet sobre os pontos turísticos, sua localização, história, importância para a economia, cultura e sociedade.

QUARTA SÉRIE:

Professora Lucilene: Turmas 40 e 42 – PROJETO: FOLCLORE

Objetivo do projeto: Um dos objetivos deste projeto é estimular os alunos a refletirem criticamente sobre os elementos típicos do folclore brasileiro e a criarem novas hipóteses e conhecimentos, a partir da pesquisa sistemática em torno das questões por eles levantadas. Conhecer diferentes ferramentas da web que possibilitam a construção e socialização das produções escritas.

Início: 25/07 - Horário na agenda: Quarta-feira - Turma 40 (10:30h - 12:00h)
Turma 42 (15:30h - 17:00h)

Acesse o Blog e o wiki do projeto Folclore, para conhecer melhor as propostas de trabalho.

Professora Sandra: Turma 43 – PROJETO: CONSUMO CULTURAL
Início: 16/07 (Período da Greve) - Horário na agenda: Sexta-feira (15:30h - 17:00h)
Objetivo do projeto: Estimular a reflexão crítica dos alunos acerca das programações habituais de sua preferência, explorando-as e transformando-as em instrumentos de construção de saber. Pretende-se que os alunos, conscientes dos processos que envolvem a construção de determinados produtos de midias, possam escolher melhor suas programações e visualizar outras formas de elaboração de tais produtos.
Exemplos de atividades: Exploração do jogo Caça ao Tesouro do site do Iguinho; discussão no grande grupo sobre as características do jogo, tais como: linguagens utilizadas no mesmo (textos, sons, imagens, números);
Elaboração de uma produção, baseada no jogo do Iguinho, que utiliza outros contextos, mídias e recursos. Revista do Iguinho.

Professora Sandra: Turma 44 – PROJETO: CONTOS CLÁSSICOS
Início: programado para 05/10 - Horário na agenda: Sexta-feira (10:30h - 12:00h)
Objetivos do projeto: Conhecer o que é um conto clássico; ampliar a capacidade de leitura, interpretação e escrita em relação a este gênero textual; desenvolver a criatividade.
Exemplos de atividades: exploração de sites que contém histórias clássicas escritas ou em vídeos para leitura, interpretação e apresentação oral;

Professora Silvana: Turma 41 - PROJETO: JORNAL VIRTUAL

Início: 03/09 (terça-feira). Horário na agenda: Sexta (08:00 - 9:00)
Não entregou planejamento oficial ainda.
Objetivo: criação do jornal da escola, que será o informativo da comunidade escolar, tendo fatos sobre o ambiente, educação, saúde, e demais temas de interesse dos alunos, incentivando atitudes positivas.
Exemplo de atividades: Pesquisa na Internet acerca dos temas ambientais, conforme interesse de cada grupo. Elaboração do blog jornal da escola.

EM BREVE TRABALHAREMOS COM LINUX FEDORA!

2007-10-03T09:06:00.000-07:00

Todos os computadores terão o mesmo gerenciador: Fedora! Nós iremos trabalhar novamente com o ambiente em rede. O aluno não precisará sentar sempre no mesmo micro, pois todas as informações serão salvas no servidor. De cada micro, ele poderá acessar a pasta de sua respectiva turma, salvar e abrir seus trabalhos, neste local.
Os educandos poderão compartilhar da pasta pública, utilizar imagens, textos e fotos que estão armazenadas no servidor, e que todos tem acesso!

Relato do mês de setembro

2007-10-01T05:35:00.000-07:00

Semana do dia 03/09 a 07/09

Nesta semana, deu-se continuidade ao desenvolvimento dos projetos, e planejamento com os professores. Destaca-se aí a apresentação do desfile de sete de setembro pela nossa escola. Toda comunidade escolar se envolveu nos preparativos e apresentações, que tiveram como tema principal o Meio Ambiente, mais propriamente um alerta à população sobre os problemas ambientais provocados pelo ser humano, e a tomada de consciência para a solução dos mesmos. A coordenadora filmou todo o evento para deixar registrado os momentos mais significativos do desfile. O evento contou com a presença do Secretário da Educação, Rodolfo Pinto da Luz, e outras autoridades políticas, que vieram prestigiar este momento de cidadania.

Semana do dia 10/09 a 14/09

Nesta semana, houve poucos atendimentos na S.I, em virtude dos Conselhos de Classe. A coordenadora participou de grande parte dos momentos de discussão, explicitando aos presentes, a forma de condução do trabalho junto à sala informatizada, caracterização dos novos recursos do sistema Linux, divulgação do site da escola e novo blog da S.I.

Semana do dia 17/09 a 21/09

No dia 20/09 houve encontro do BIA (Bloco Inicial de Alfabetização). A maioria dos professores que trabalham com crianças de 1o ano à terceira série foram convidados e participaram deste encontro, tendo a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre este projeto do governo federal, que visa melhorar a qualidade de ensino do país. Apresentações de alunos e relatos de experiências de profissionais de escolas da rede municipal, exposição do Secretário da Educação e de outras autoridades fizeram parte do cenário deste encontro.
No dia 21/09 houve encontro de coordenadores de S.I. Uma das atividades desenvolvidas foi a observação e análise dos blogs das salas informatizadas de outras escolas.

Semana do dia 24/09 a 29/09

Nesta semana, pela primeira vez, os alunos da turma 30 participaram das atividades da S.I, mediante o projeto: Esporte também é saúde.
Na quinta-feira, 27/09, os horários do período vespertino foram cancelados, em virtude da reunião pedagógica, que encaminhou especialmente a discussão acerca dos preparativos para o dia da festa da família e para a semana da criança.
Na sexta feira, 28/09, os horários agendados para este dia foram cancelados, em função da instalação do gerenciador fedora. No período matutino, a coordenadora cuidou da realização do backup das máquinas, enviando projetos para o e-mail, e posteriormente para o pen drive. No período vespertino, o técnico Ramon, iniciou a instalação do fedora, mas não conseguiu êxito, apenas em um micro o procedimento deu certo.
No sábado, 29/09, houve reposição de greve. A coordenadora fez a configuração e a organização em pastas de fotos de vários eventos da escola (mostras pedagógicas, festa folclórica, Desfile de Sete de Setembro atividades na SI e Laboratório, etc.) para serem exibidas em DVD, na TV de 29 polegadas, recém adquirida pela escola, como o dinheiro do PNDE.

Projetos e atividades em setembro

2007-09-15T06:40:00.000-07:00

VEJAM OS PROJETOS!

2007-09-15T06:39:00.001-07:00

Projetos e atividades em agosto!

2007-08-28T10:25:00.001-07:00

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PROJETOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDOS, JUNTO A SALA INFORMATIZADA!

PRIMEIRO ANO:

Professor Quinzinho – Turmas 11 e 13- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da da leitura e da linguagem escrita.
Início: 16/08 - Horário na agenda: Quinta-feira - Turma 11- (08:00h - 09:30h)
Turma 13 (13:00h - 14:30h)

Professora Elisabeth – Turmas 10 e 12- PROJETO: ALFABETIZANDO POR MEIO DE JOGOS ON LINE.
Objetivo do projeto: ampliar as possibilidades de construção da da leitura e da linguagem escrita.
Programado para Iniciar em: 29/08 - Horário na agenda: Segunda-feira - Turma 10- (10:30h - 12:00h)
Quarta-feira: Turma 12 (15:00h - 17:00h)

SEGUNDA SÉRIE:

Professora Cacilda – Turma 22 – ATIVIDADE: MEU BAIRRO- UM ESTUDO NO WIKIMAPIA.
Objetivo da atividade: analisar e reconhecer as fotos aéreas do bairro, comparando com a visão vertical e oblíqua.
Início: 14/08 - Horário na agenda: Terça-feira - (15:30h - 17:00h)

Professora Terezinha- Turmas 21 e 23 – PROJETO: MONTEIRO LOBATO É NOSSO.
Início: 21/08 - Horário na agenda: Quinta-feira - Turma 20- (10:30h - 12:00h)
Turma 23 (15:30h - 17:00h)
Objetivo do projeto: a partir do conhecimento da vida e obra de Monteiro Lobato, despertar o gosto pela leitura e produção literária. Favorecer a identificação do aluno com o escrito, para que possa interessar-se pelo mundo da leitura e da escrita.

Professora Viviane - Turmas 21 e 24 - PROJETO: ESTUDANDO OS ANIMAIS -
Início: programado para o dia 31/09 - Horário na agenda: Sexta-feira - Turma 21- (10:30h - 12:00h)
Turma 24 (13:00h - 14:30h)
. Não entregou planilha de planejamento ainda.

TERCEIRA SÉRIE:

Professora Jucelene: Turma 31- PROJETO: LENDAS DA ILHA
Objetivo do projeto: valorizar a cultura local, a partir do estudo das histórias contadas pelo povo ilhéu.
Início: 14/08 - Horário na agenda: Terça-feira (08:00h - 09:30h)

Professora Patrícia: Turma 32 - ATIVIDADE: EFEITO ESTUFA?
Início: programada para o dia 28/08 - Horário na agenda: Terça-feira (13:00h - 15:00h)
Não entregou planilha de planejamento ainda.
Não houve o encontro pois a professora apresentou atestado para 15 dias, no dia 28/08.

QUARTA SÉRIE:

Professora Lucilene: Turmas 40 e 42 – PROJETO: FOLCLORE
Objetivo do projeto: Um dos objetivos deste projeto é estimular os alunos a refletirem criticamente sobre os elementos típicos do folclore brasileiro e a criarem novas hipóteses e conhecimentos, a partir da pesquisa sistemática em torno das questões por eles levantadas. Conhecer diferentes ferramentas da web que possibilitam a construção e socialização das produções escritas.
Início: 25/07 - Horário na agenda: Quarta-feira - Turma 40 (10:30h - 12:00h)
Turma 42 (15:30h - 17:00h)

Professora Sandra: Turma 43 – PROJETO: CONSUMO CULTURAL
Início: 16/07 (Período da Greve) - Horário na agenda: Sexta-feira (15:30h - 17:00h)
Objetivo do projeto: Estimular a reflexão crítica dos alunos acerca das programações habituais de sua preferência, explorando-as e transformando-as em instrumentos de construção de saber. Pretende-se que os alunos, conscientes dos processos que envolvem a construção de determinados produtos de midias, possam escolher melhor suas programações e visualizar outras formas de elaboração de tais produtos.

Professora Silvana: Turma 41 - PROJETO: JORNAL VIRTUAL

Programado para iniciar em: 01/09. Horário na agenda: Sexta (08:00 - 15:00)
Não entregou planejamento ainda.

Relato referente ao mês de agosto

2007-08-27T05:18:00.000-07:00

RELATO REFERENTE À SEMANA DO DIA 30/7 A 04/08

No início da semana, a coordenadora construiu o wiki (turma 44) e o blog (turma 42) do projeto Folclore, baseada nas informações e encaminhamentos resultantes do planejamento com a professora Lucilene. Estas serão as ferramentas utilizadas para dar suporte ao desenvolvimento do projeto, pois serão registrados o cronograma de planejamento das atividades, os relatos acerca andamento das mesmas, e tutoriais sobre o uso de aplicativos da web. Em outras, palavras, o wiki e blog do projeto, serão as ferramentas norteadoras do projeto. Estes estão sendo atualizados, conforme o desenvolvimento das atividades, nos encontros com os alunos. Na quarta-feira, os alunos tiveram o terceiro encontro na S.I. Para maiores informações sobre o Projeto, acesse: http://projetofolclore.pbwiki.com e http://projetofolclore.blogspot.com. Ou acesse o site de nossa escola: www.pmf.sc.gov.br/ebmantoniopaschoal. Na HOMEclique em atividades/ atividades 2007/4a série.
Na quinta feira, 02/08, no período matutino, a coordenadora recebeu o técnico dos estabilizadores Enermax, que fez o teste e a regulação de 16 aparelhos. O técnico da Itautec também compareceu à sala informatizada para verificar a condição do micro 3, cujo chamado fora aberto no dia anterior (01/08). O mesmo identificou problema de software.
Na sexta-feira, dia 03/08, no período da tarde, a professora Darlete levou seus alunos (turma 12) à sala informatizada, com o objetivo de explorar o Tux paint. Os alunos desenharam e compuseram cenas de seu dia a dia! Em breve, fará um projeto sobre alimentação, e poderá utilizar este e outros programas para desenhar sobre o tema! Um dos alunos descobriu como reduzir as figuras, em tamanhos ainda menores, mais uma prova de que nós professorestambém aprendemos com as crianças!
Durante esta semana, a coordenadora da SI, como participante da comissão organizadora da festa folclórica, disponibilizou alguns horários par auxiliar os demais organizadores nos preparativos da mesma, participando de reuniões, construindo cartazes, preparando carregador de pilha (comprado no dia 31/07) para a utilização da máquina digital fotográfica, etc.
No Sábado, 04 de agosto, foi realizada neste dia, a Festa Folclórica da Escola. A coordenadora assumiu a função de fotógrafa dos eventos da festa!

RELATO REFERENTE À SEMANA DO 06/08 A 10/08

Na segunda-feira, 6 de agosto, foram ao ar as fotos da festa folclórica da escola, realizada no dia 04/08. Na primeira página do site (home), você tem um link de acesso a fotos, é só clicar!
A professora Darlete levou seus alunos (turma 12) à sala informatizada, com o objetivo de explorar o Tux paint. Os alunos tiveram um pouco mais de dificuldade de utilizar as ferramentas, e compor cenas, necessitando de ajuda constante dos professores.
Neste dia, também foi realizada a divulgação das oficinas da semana da mídia, como também, o registro dos interessados. Vários professores se inscreveram: Joyce (Dobras da Imaginação) Grasiela e Sandra Piaia (Brinquedos Ópticos) Patrícia e Sandra Santos (Blog), Darlete e Clara Alice (Contação de Histórias).
A lista dos inscritos foi enviada à Cintia do NTE para verificar a viabilidade das inscrições.
O problema do micro 3 foi encaminhado ao CPD, através da multiplicadora do NTE, Patrícia.

Na Terça-feira, 7 de agosto, Cintia enviou um e-mail, comunicando que há grande demanda em relação à participação das oficinas da semana da mídia, e que por esta razão, estão disponíveis apenas 3 vagas por unidade escolar.
Em virtude disto, foi realizado um sorteio entre os professores interessados. As professoras Darlete, Patrícia e Sandra Santos foram as contempladas no sorteio. O resultado deste foi enviado por e-mail à Cintia, que confirmou as inscrições das professores indicadas.

Na Quarta-feira, 08 de agosto, aconteceu o quarto encontro de formação no NTE. Os multiplicadores deram informes sobre a situação atual das salas informatizadas, cursos, técnicos, entre outros, abrindo espaço de discussão no grande grupo.
Após, os coordenadores reuniram-se em pequenos grupos com seus respectivos multiplicadores para discutir textos, situação individual de cada sala, propostas de trabalho.
Em outro momento organizaram-se nos grupos de estudo do wiki e blog, para dar continuidade a tarefa do webquest do NTE, desenvolvida no último encontro. Os grupos terminaram as pesquisas e postagens nos wikis, e também, construíram um blog para avaliar as atividades do primeiro semestre. Acesse e veja o resultado deste trabalho:
Wiki: ilhavirtual.pbwiki.com
Blog: floripavirtual.blogspot.com

Na Quinta-feira, 9 de agosto no período matutino, a coordenadora verificou as postagens do blog da sala informatizada, construído no weblogger do Terra, e não conseguiu encontrar os documentos antigos, referentes ao mês de fevereiro e março. O weblogger também apresenta alguns entraves na efetuação de links, e no adicionamento de elementos à página.
Em virtude destes acontecimentos, foi criado um novo blog, no serviço de blogger.
Os relatos abaixo foram transferidos para este blog para garantir a conservação dos arquivos e facilitar a administração dos dados.
Os novos relatos serão realizados de acordo com o tempo disponível da coordenadora, e posteriormente reunidos, mensalmente, como os dados abaixo relacionados.
No período vespertino, a coordenadora acompanhou as turmas de quarta série (42 e 43) no passeio de estudo à eletrosul, realizando o registro dos momentos mais importantes com a máquina digital.

RELATO REFERENTE À SEMANA DO DIA 13/08 - 17/08

Esta semana houve alteração no quadro de professores que participarão da Semana da Mídia. A professora Darlete, afastada por licença médica, não participará da oficina: Contação de histórias, sendo substituída pela professora Clara Alice, readaptada para a Biblioteca. A professora Sandra Santos também não poderá participar da oficina de Blog, pois a escola não poderá dispensar seus alunos. São poucos os auxiliares, e há outras saídas para o Curso de formação do BIA. Cintia confirmou as alterações via e-mail, por volta das 14h.
Hoje, os técnicos compareceram à escola, no período vespertino. O técnico Milton recebeu informações equivocadas sobre os micros. Em sua ficha, havia chamado para computadores Windows, mas o chamado foi aberto para computadores Itautec-Linux. Como não pôde ajudar, pois não compreende a linguagem Linux, foi embora, sem resolver o problema.
O ocorrido foi encaminhado por e-mail à Patrícia do NTE.
No dia 14/08, a professora Cacilda levou pela primeira vez seus alunos à sala informatizada para explorar o site Wiki Mapia, já que está desenvolvendo com eles um projeto que contempla o estudo do bairro.Também neste dia, Professora Jucelene (Turma 31) iniciou o projeto: Lendas da ILha, levando os alunos à S.I para pesquisar e discutir sobre o conceito Lendas. Na sala de aula, a professora continuou a conversa sobre o tema, resgatando o teor da pesquisa, e realizando dinâmicas para a melhor compreensão do conceito (telefone sem fio).

RELATO REFERENTE À SEMANA DO DIA 20/08 AO 24/08

No decorrer da semana, se deu o planejamento efetivo com vários professores, que resultou no agendamento de horários, para esta e para próxima semana. No dia 21/08 (terça-feira) A professora Terezinha (Turmas 20 e 23) foi pela primeira vez com seus alunos à sala informatizada, iniciando o projeto: Monteiro Lobato é nosso. Os alunos iniciaram pesquisas sobre o referido autor, buscando dados curiosos sobre a sua biografia!
As professoras Patrícia (turma 32), Silvana (Turma 41) e Viviane (Turmas 21 e 24), marcaram horários para a semana do dia 27/08 a 01/09. Foi realizado um cronograma fixo de acordo com os horários disponíveis da S.I e professores, que foi fixado na sala dos professores e na porta da sala informatizada.
Os demais professores deram continuidade aos projetos iniciados em outros momentos.
No dia 23/08, foi aberto um chamado para a empresa Itautec, pois o monitor do micro 5 apresentou problema (a tela apresentava faixa escura e intermitente), e o mouse do micro 13 também apresentou defeito, com problemas de controle da seta. Os técnicos virão a partir da terça-feira (28/08).
No dia 24/08, no período matutino, a coordenadora participou de um encontro de formação com Mônica, para discutir a proposta do BIA (Bloco Inicial de Alfabetização) com o objetivo de realizar um trabalho integrado com a sala informatizada.

Relato referente ao mês de julho

2007-08-09T07:42:00.000-07:00

Quarta-feira, 1 de agosto de 2007.

Voltando das Férias:

Semana do dia 23/07 a 27/07:

Do dia 23 ao 25/07, houve problema com o modem da prefeitura, o que ocasionou a indisponibilidade do acesso à Internet, nas escola. Sendo assim, muitas atividades que dependiam da Internet foram adiadas (atualização deste blog, planejamento com exemplificação dos recursos da Internet, estudo das ferramentas da web, etc.). De acordo com isto, foram efetuadas outras atividades (construção dos e enfeites de E.V.A e números de identificação dos micros, organização do armário, dos documentos, e cartazes da sala; atualização do site da escola, encaminhamento do problema com um dos nobreaks (somente o servidor do ftp estava acessando.). A coordenadora visitou as salas de aula para comunicar aos alunos, que a sala informatizada voltou a funcionar para o desenvolvimento de projetos com as turmas, explicitando sobre as condiçoes atuais dos micros. Também, realizou o planejamento com os professores, que resultou em alguns encaminhamentos de projetos. Na quarta-feira, iniciou o projeto Folclore, com as quartas-séries da professora Lucilene. O primeiro encontro foi na quarta-feira, dia selecionado pela professora para o desenvolvimento do mesmo na S.I. Neste dia, foi realizado o levantamento dos interesses/curiosidades dos alunos sobre o tema, que serão os elemento norteadores deste projeto.

14:26:17

Sexta-feira, 13 de julho de 2007

Depois de um longo período de greve, reiniciamos as atividades na escola.

Relato do dia 09/07 a 13/09

No dia 09, foi realizada a limpeza e organização da S.I., fazendo-se o remanejamento das caixas com microcomputadores novos, e retirada das caixas vazias. A sala informatizada ficou com espaço mais livre, graças a ajuda dos funcionários da limpeza.
Ainda nesta semana, a coordenadora realizou:
-Verificação das condições dos equipamentos da S.I, realizando o levantamento dos problemas solucionados pelos técnicos, e dos que ainda permanecem, encaminhando relatório ao NTE.
- Exploração do gerenciador Fedora, instalado em apenas um micro, testando suas possibilidades de uso/ funcionamento (editor de textos, de apresentação, navegador de Internet, recursos da web, como wiki, blog, bubble share, etc.)
- Planejamento com Sandra, professora da quarta série (turma 43), sobre o projeto: Consumo Cultural, integrando-o às atividades do curso de especialização;
-No dia 13/07, foram desenvolvidas atividades com os alunos da turma 43 na S.I, dentro da proposta do projeto referido acima.
Anteriormente à greve, a coordenadora já havia discutido com a professora da turma, a possibilidade do desenvolvimento de um projeto sobre Consumo Cultural. A professora aprovou a proposta, e assim, realizou o planejamento conjunto com a coordenadora.
No dia 15/06, durante o período de greve, a coordenadora aplicou com a turma, um questionário sobre consumo cultural, cujo objetivo era investigar os produtos da mídia mais consumidos pelos alunos. Os temas abordados no questionário foram: televisão; Internet; materiais impressos, como livros, revistas, gibis, jornais; rádio .
A partir dos dados coletados, a coordenadora analisou os produtos mais evidenciados no questionário. Internet foi uma das mídias de maior predileção dos alunos.
Depois da greve, a coordenadora, em concordância com a professora da referida turma, foi sala de aula, na quarta-feira (11/07), conversar com os alunos sobre o resultado do questionário e encaminhar o planejamento das atividades em torno do assunto tratado.
A partir disto, com orientação dos professores, os alunos elegeram os sites de jogos de maior preferência (nenhum site se destacou no questionário.) O sítio escolhido foi o do Iguinho, cujo endereço é iguinho.ig.com.br. Na Quinta-feira (12/07), os alunos selecionaram um, entre os 10 jogos do iguinho mais explorados na S.I, desde a implantação da Internet na escola. Por votação, elegeram o jogo Caça ao tesouro.
Na sexta-feira, (13/08) na S.I, solicitou-se aos alunos que ao jogarem Caça ao Tesouro ficassem atentos elementos, tais como: - linguagens existentes (textos, sons, imagens, números) - Instruções; - Dificuldades; - Aspectos positivos e negativos; -Possibilidades diferentes de construção; etc. Também discutiu-se com os alunos sobre os novos micros, como nova forma de acesso de Internet. Os alunos exploram o jogo, realizando várias jogadas. O jogador que chega ao final do jogo, tem opção de imprimir um desenho para colorir ou adquirir um papel de parede para colocar como proteção de tela. Obviamente, os alunos escolheram a primeira opção. Assim, tinham mais uma razão para jogar novamente o Caça Tesouro. Após, a coordenadora promoveu a discussão com os alunos, e a professora foi a relatora, registrando todas as respostas dos alunos. Algumas questões levantadas na discussão, para que os alunos reflitam sobre a qualidade das programações que consomem, e possam analisar criticamente este e outros produtos por eles utilizados, vendo outras possibilidades de construção dos mesmos: Do que você mais gostou neste jogo, por quê? O que você aprendeu com o jogo? Quais são as dificuldades encontradas durante o jogo? Se você pudesse modificá-lo, que mudanças faria e por quê? Que linguagens o jogo utiliza: ( ) sons ( ) imagens ( ) textos ( ) números ( ) outro Que tipo de imagens (desenhos, fotos, fundos, coloridos ou preto e branco.) Possuem imagens paradas/estáticas? Possui imagens em movimento? Como é sua nitidez? O que poderia melhorar nas imagens? As icenas do jogo poderiam fazer parte de que contexto (capa de revista, reportagem de jornal, propaganda de TV, ilustração de livro de histórias infantis ou de um livro didático, para um outro tipo de jogo, etc.) ? A partir das questões, iremos propor aos alunos, o desenvolvimento de uma história em quadrinhos, utilizando as cenas de aventura do Iguinho. Os alunos irão construir um gibi do Iguinho, contando várias versões do final da história, incluindo possíveis mudanças sugeridas em seu relato. Tivemos algumas dificuldades em relação aos micros, sendo que dois não funcionam (não inicializam e dois não entram na internet). Assim, os alunos tiveram que se agrupar em equipes de três ou mais.

Clique no link do Blogspecial e saiba novidades sobre ferramentas tecnológicas utilizadas na educação. Trata-se de um blog de estudo da especialização que a coordenadora está realizando, juntamente com outros coordenadores. Cique na bonequinha, e entre no Blogspecial. Se desejar, acesse ao endereço: http://blogspeciall.blogspot.com/. Bloglines, Comeeko, Write to my blog, Thinkature, Basecamp são algumas ferramentas trabalhadas nesta disciplina.

Relato referente ao mês de junho

2007-08-09T07:38:00.000-07:00

13 de junho a 3 de julho

PERÍODO DE GREVE

Durante este período, os técnicos do CPD estiveram na escola, e realizaram a configuração da Internet. Instalaram o gerenciador fedora em apenas um micro (2). Configuraram o micro 1 para funcionar como servidor. O problema do micro 14, cujo chamado foi aberto já há algum tempo, pois não reinicia, não foi resolvido.

Terça-feira, 5 de junho de 2007.

Nesta semana, a coordenadora da sala informatizada está testando as ferramentas do gerenciador Muriqui do sistema operacional Linux; efetuando o levantamento de sites com jogos educativos, voltados ao início da alfabetização; e realizando as tarefas da especialização que contemplam o uso de diferentes ferramentas tecnológicas, como o weblog.

Alguns jogos infantis já foram publicados no site da escola, não perca!

www.pmf.sc.gov.br/ebmantoniopaschoal/ambientes/si/sitesinteressantes.html

Sexta-feira, 01 de junho de 2007.

Neste dia, foi realizado o encaminhamento do problema com o micro 14, junto ao NTE, pois o técnico da Itautec, constatou no dia anterior que se tratava de problema de instalação de software.

Relato referente ao mês de maio

2007-08-09T07:27:00.000-07:00

Quinta-feira, 31 de maio de 2007.

Foi aberto um chamado para a empresa Itautec para a verificação de um problema ocorrido com o micro 14, após comunicação do ocorrido com Luciana do NTE. O mesmo liga, mas não inicializa.

Segunda-feira, 28 de maio de 2007
Figura

Hoje, a coordenadora da sala informatizada, está digitalizando os dados sobre os novos equipamentos, inserindo-os no inventário da S.I.
Ainda no período da tarde pretende fazer contato com o CPD para solicitar suporte para a configuração da Internet! Precisamos da Internet, pois os novos micros tem programas que apresentam problemas de execução. O Writer, editor de texto às vezes trava. Os leitores de CD também não executam normalmente, pois em muitos micros não se consegue visualizar o conteúdo dos cds. Fazer cópias dos documentos em disquete é um processo lento, e nem sempre se obtém sucesso!
Neste Mês, os microcomputadores desligaram automaticamente, suspeita-se da configuração dos estabilizadores. Já foram abertos chamados sobre este problema, e os demais defeitos apresentados, junto ao NTE.

Quarta-feira, 23 de maio de 2007

Conselho de Classe

Nesta semana, nos dias 21, 22, 24 e 25, estão sendo realizados os conselhos de classe participativo. Neste sentido, contamos com a presença de pais e alunos também, além dos diferentes profissionais da escola.
Em virtude da ausência da equipe pedagógica, quem está conduzindo a reunião é a diretora Bernadete. A mesma apresenta os resultados do pré- conselho, que inclui a auto-avaliação dos alunos, a avaliação do espaço físico e profissionais da escola.
A diretora também apresenta aos pais e alunos os profissionais da escola e relata como o conselho irá ser encaminhado.
Os professores das turmas relatam sobre o desenvolvimento geral dos alunos, potencialidades e dificuldades, sem entrar em aspectos específicos, isto é, sem comentar detalhes sobre cada aluno. Apresentam também sua metodologia, fazendo apontamentos sobre as estratégias para facilitar e potencializar a aprendizagem dos educandos.
Em seguida, abre-se um espaço para pais e alunos realizarem comentários. Após, outros professores da Unidade apresentam o trabalho que desenvolvem ou pretendem desenvolver com alunos da turmas em conselho, relatando sobre sua função, metodologia, objetivos e metas para o ano de 2007.
A coordenadora da sala informatizada aproveitou o espaço cedido para descrever a função da coordenação de S.I, seus objetivos quanto ao uso deste espaço de aprendizagem, explicitar a respeito da substituição dos computadores, e os problemas decorrentes desta substituição, relatando sobre as condições atuais e perspectivas futuras do uso da S.I.
Em alguns conselhos, foi realizada a divulgação dos espaços de interação virtual entre a comunidade e a escola, sendo entregues cartões contendo os endereços e-mail e site da escola e blog da sala informatizada!

Quarta-Feira, 16 de maio de 2007.

No dia 15/05/07, os coordenadores de S.I participaram do terceiro encontro de formação continuada, realizando as seguintes atividades: - No grande grupo, assistimos o filme: "O sorriso de Monalisa"; - No grande grupo, realizamos o estudo sobre o ambiente de colaboração wiki, ferramenta que cada grupo utilizará para postar as produções solicitadas na Webquest, postada em www.pmf.sc.gov.br/nte -Nos pequenos grupos, com suas respectivas multiplicadoras do Nte, os coordenadores se reuniram para discutir o filme e realizar o estudo do texto: "Um professor:novas funções e novas metáforas" do livro: "Redes digitais e metamorfose do aprender" de Hugo Assmann. - Deu-se continuidade ao desenvolvimento das Webquests em equipes, iniciadas no encontro anterior. Cada equipe criou um wiki, e começou a construir e organizar as páginas, conforme a atividade 2 da webquest. Prosseguiremos com as atividades. Cada integrante do grupo, efetuará novas pesquisas e postagens no wiki, trocando idéias e conhecimentos com os demais, através de e-mails e comentários no proprio ambiente de colaboração. Nosso grupo é composto pelas coordenadoras Alexandra, Eliane, Elke, Rosimar. Nosso wiki é denominado ilhavirtual, e seu endereço na URL é ilhavirtual.pbwiki.com.br.

Sexta feira, 11 de maio de 2007.

Nos dias 09 e 10 de maio recebemos os novos microcomputadores da Marca Itautec, os quais foram instalados e testados! Atuamente, estamos com 16 micros (CPUS, MONITORES, MOUSES, TECLADOS) dispostos em suas respectivas mesas. Mas somente 14 estão realmente conectados nas tomadas, porque estas são insuficientes. Outros 4 micros estão armazenados em caixas, aguardando a chegada de material de instalação (tomadas, e caixas de conexão de Internet, mesas próprias para computador). O gerenciador instalado nas máquinas é o Muriqui. Por enquanto estamos estudando suas ferramentas, enquanto não for substituído pelo gerenciador Fedora! Até então, os novos micros não possuem acesso Internet, é preciso realizar a configuração de rede, neste sentido, ainda é inviável o trabalho na S.I com turmas.

Relato referente ao mês de abril

2007-08-09T07:16:00.000-07:00

Quarta-feira, 25 de abril de 2007

Dia 27/04 ocorrerá nossa segunda reuniao pedagógica. A coordenadora da Sala Informatizada terá quinze minutos para dar os informes relativos à S.I. Este momento será aproveitado para expor sobre a situação das condições de uso da sala informatizada , elencar as atividades que estão sendo desenvolvidas neste espaço de tempo pela coordenadora, e entregar o informativo abril/2007, que trata de quatro pontos principais: orientações sobre o uso técnico e pedagógico de equipamentos, exposição dos mitos e verdades (versão 3) sobre o trabalho desenvolvido, junto às salas informatizadas, a divulgação do site da escola e do blog da S.I, e a explicitação acerca do sistema operacional LINUX que será instalado nos novos microcomputadores enviados pelo PROINFO.

Sexta-feira, 20 de abril de 2007

"O Bubbleshare é um serviço de compartilhamento de fotos na Internet". Em outras palavras, é um serviço que permite a construção, o gerenciamento e a postagens de álbuns de fotos na Internet, na forma de slides.
Você deseja inserir um bubble share no blog da sala informatizada?

Leia as instruções:

Acesse ao site: www.bubbleshare.com
Para obter o álbum, você terá que efetuar três etapas: create (criar); save (salvar) e share (participar ou postar).

Antes você precisa Clicar em new album (novo álbum);

CRIATE

Preencha os dados:

Nome: digite um nome para o álbum (pode ser o seu mesmo)

Clique em browsen for photos, ao lado de Choose photos;

Procure as fotos no computador e abra cada uma delas na seqüência desejada (download);

Depois de baixar todas as fotos, clique em next (avançar).

SAVE

Clique no link criar conta para poder futuramente acessar o seu álbum. Criar a conta implica em prencher os dados solicitados:

e-mail: digite seu endereço de e-mail;

senha: crie uma senha;

Surgirá na tela uma ms de sucesso de publicação do bubble share;

SHARE:

Aparecerão as seguintes opções: Edity this album (editar este album) ; Email this album (enviar o album para email); Add to myspace or your blog (inserir os codigos do album no seu blog); Neste item, add to myspace or your blog, logo abaixo é disposta uma lacuna com vários códigos html; Estão ali disponíveis para você copiá-los e colá-los em seu blog. Assim que fizer a publicação do blog com os códigos, o bubbleshare será exibido.

Sempre que desejar acessar e modificar o seu álbum, irá ao endereço: www.bubbleshare.com, clicará em my albuns, fará o login (digitando o endereço de email e a senha da conta do bubleshare que você criou). Surgirá um link com o nome do seu álbum. Clique nele e depois em editar. Você terá a oportunidade de adicionar mais fotos, modificar a seqüência das mesmas, inserir clips, e outros.

Poste comentários sobre estas dicas, elaborando questões e críticas construtivas!
Fonte: whatsinmymind.com/07/2006/ o-que-tu-queres-sei-eu-e-bubbleshare

Terça-feira, 17 de abril de 2007

Neste, recebemos os novos microcomputadores da Marca Itautec. Os micros foram armazenados na S.I, mas ainda não foram instalados

Segunda-feira, 16 de abril de 2007

Template é o "aspecto gráfico do blog", a forma pela qual ele é exibido (compõe-se pelo fundo, disposição dos espaços para postagens de textos e imagens). É o visual do blog! Como trocar o template, e dar uma nova roupagem ao seu blog?
1-Primeiramente, você deve ter endereços de sites que disponibilizam códigos html dos templates referentes ao seu blog;
Ex: www.brumaximus.blogger.com.br (possui códigos para Blogger ou blogspot; Blogger Brasil ou Weblogger; Blig; Uol; Bigblogger; Blog mais)
www.templatesdalua.com.br (possui códigos para Weblogger e Blogspot);
2- Você selecionará o modelo do template de sua preferência, deverá clicar em cima dele, e assim aparecerão os seus respectivos códigos. Você irá copiar o código html referente ao seu blog. Quem construiu o blog no weblogger fará a cópia do código Weblogger.
3-No seu blog, você deve procurar o local onde estão inseridos os códigos html do template. Geralmente, você os encontra em modelo e em template. Clique em modelo ou em template e surgirá um quadro com os códigos. Você irá deletar todos os dados, e colar os novos códigos que você copiou do site de templates.
4- Em seguida, clicará em salvar configurações ou salvar modelo;
5- Aparecerá uma mensagem que informará se a alteração foi realizada com sucesso ou apresenta erros.
6- Copie os códigos de seu modelo antigo e salve-os em um documento do Word, caso ocorra problemas com o novo código, ou você desista de alterá-los.
7- Antes de substituir o seu template, observe bem suas características. Nem todos possuem comentários, título no topo da página. Você terá que inserir estes elementos, alterando os códigos do modelo.
O template do blog da S.I ainda não foi substituído pois, até o presente momento, não encontramos modelos esteticamente adequados ao tema tecnologia educativa.
Visite os blogs: elkezinha.weblogger.com.br e edutec-elke.blogspot. Se ainda tiver dúvidas, visite também o site: http://br.geocities.com/info_caxias/trocar_template.htm

Quinta-feira, 12 de abril de 2007

Atualmente, a coordenadora da sala informatizada está estudando e testando as ferramentas do blog, com o intuito de aperfeiçoar o blog da escola. Observe o resultado deste estudo, contemplando o bubble share sobre o projeto: Contação de histórias, logo abaixo! Em breve, mais novidades!

Quarta-feira, 4 de abril de 2007

SALA INFORMATIZADA 2007

Em virtude do processo de substituição de computadores e adaptação ao sistema operacional Linux, temporariamente, o uso da sala informatizada será inviável aos alunos. Neste ínterim, prosseguiremos , normalmente, com o planejamento de projetos, contemplando a utilização dos novos softwares. Desta forma, as produções dos alunos das primeiras séries, efetuadas no MicroMundos não foram ainda concluídas.

Relato referente ao mês de março

2007-08-09T07:15:00.000-07:00

Terça-feira, 13 de março de 2007:

Neste início de ano, a coordenadora da sala informatizada encontra-se em atividade de planejamento, reunindo-se com os diferentes profissionais da escola. O quadro de professores modificou-se amplamente, e aos poucos vão se estabelecendo as interações sociais dentro da escola. Atualmente, professores alunos de terceira e quarta-série, estão visitando a sala informatizada, tendo-se como o propósito o conhecimento do site da escola. Discutem-se formas de participação dos mesmos, neste espaço virtual.
Também, a s.i está desenvolvendo, em parceria com a biblioteca, uma oficina com os professores do 1ºs anos, envolvendo a contação, interpretação, produção escrita de histórias, em que o aluno é levado a fazer relações entre a representação gráfica realizada no papel, e a realizada no computador, com os recursos do programa MicroMundos. A partir daí, começa a explorar, muitas vezes, pela primeira vez, as ferramentas tecnológicas, aprendendo e se divertindo ao mesmo tempo!
A idéia da oficina surgiu em uma reunião de planejamento entre a coordenadora e bibliotecária, já que ambas pensavam em desenvolver atividades conjuntas, com a intenção de realizar um trabalho mais integrado e significativo para as crianças.
A oficina tem por objetivos conscientizar os educadores das diferentes propostas de trabalho que incluem a utilização recursos tecnológicos, promovendo um espaço de reflexão e discussão sobre o uso da Linguagem de Programação Logo no processo educativo; Estimular os professores a desenvolverem projetos que contemplem o uso de ambientes diversificados.Possibilitar à criança atividades dinâmicas e prazerosas, como também reflexivas, que a envolvam, cada vez mais, no mundo da leitura e da tecnologia.
O trabalho contemplou leitura, interpretação e produção escrita.
Exemplos de atividades:
- leitura da história João e Maria pelas bibliotecárias;
- Discussão em grupo, orientada pela coordenadora da SI;
- Discussão nos pequenos grupos, coordenado por todos os educadores envolvidos;
-Construção de cartazes pelas equipes, utilizando lápis, canetas de hidrocor e figuras do Micromundos, sobre a parte da história de que mais gostaram;
- Apresentação dos cartazes;
- Construção de uma cena da história no programa MicroMundos;

Detalhando as atividades do projeto: contação de histórias:

O projeto iniciou na Biblioteca. A bibliotecária Eliã e a professora Clara Alice (que atualmente também assume a função de bibliotecária) revezaram-se para contar a história: Joãozinho e Maria, na versão de Ruth Rocha, utilizando, para isto, a técnica do avental. (monta a cena com personagens de dobradura, fixando-os no avental)
Após, fez-se a discussão sobre a mesma. Naquele momento, as bibliotecárias e a coordenadora atuaram, realizando questões de compreensão (que mostram o entendimento da criança sobre fatos objetivos da história) e de interpretação (que fazem a criança refletir e fazer relações dos acontecimentos da história com o seu cotidiano.)
Na cartolina, as equipes reproduziram a parte da história que mais gostaram, utilizando os recursos oferecidos (papel, giz de cera, caneta hidrográfica, figuras do MicroMundos). Para a formação das equipes, utilizou-se a seguinte Dinâmica: cada aluno recebeu um cartão, contendo um determinado tipo de escrita (palavra, número, símbolos, letras, etc.)>. Foram convidados a formarem as equipes, conforme o conteúdo do cartão (Ex: todos alunos que receberam palavras irão se juntar para formar um grupo). Os alunos contaram com o auxílio de diferentes profissionais, que os incentivaram a fazer o melhor que puderem.
Em seguida, os grupos socializaram sua respectiva produção para o grande grupo, utilizando o espaço da S.I. Em outros momentos, os alunos retornaram à sala informatizada. Antes de iniciar contato efetivo com o computador, a coordenadora discutiu com os alunos e a professora as regras do uso da sala. Após, retomou com o grupo a análise dos cartazes, por intermédio de aula expositivo dialogada, estabelecendo comparações entre as produções construídas no plano real e as produções construídas no plano virtual. Durante a aula, realizou-se uma reflexão sobre nomenclatura MicroMundos. Em seguida, os educandos iniciaram seu conhecimento e exploração sobre o referido programa, tendo a oportunidade de recontar uma parte da história, utilizando outros recursos, diferentes dos anteriormente utilizados.
As professoras só não participaram da confecção do material utilizado nas dinâmicas, mas se envolveram em todas as demais etapas do desenvolvimento das atividades.

Bubble Share do trabalho:

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Explicitando o objetivo do blog

2007-08-09T07:11:00.000-07:00

13 de março de 2007.
Neste espaço, estaremos postando informações acerca do uso da S.I de nossa escola. Esperamos que todos visitem este blog e elaborem comentários, afinal, precisamos qualificar, cada vez mais, nosso trabalho, interagindo na web.

Elke - elkezinha | <> comentários[1].

Novo blog

2007-08-09T07:09:00.000-07:00

O BLOG DA SALA INFORMATIZADA AGORA É ESSE!