sábado, 11 de abril de 2009

Descrição dos projetos em andamento

Segundos Anos

Projeto: Construindo a leitura e a escrita

Duração: Ano letivo

Professora Rita

Turmas: 20 e 23

Objetivos: Apresentar aos alunos as letras do alfabeto com diferentes grafias, para que percebam a identidade de cada uma delas, reconheçam o valor posicional das letras, e sejam instigados a ter o hábito da leitura. Possibilitar o acesso ao conhecimento da leitura, a partir da diversificação de atividades, envolvendo estes processos.

Metodologias: Orientação dos alunos nas atividades de observação, análise, construção dos conhecimentos; aplicação de dinâmicas de grupo; aula expositivo-dialogada; mediação nos jogos de computação; etc

Atividades: Leitura, interpretação e produção de textos informativos e letras de música; exploração de jogos educativos, voltados a leitura e escrita (identificação de diferentes tipos de letras, formação de sílabas e palavras; identificação da inicial de palavras; compreensão de regras da grafia portuguesa; associação de palavra e objeto, etc.); Montagem de palavras com alfabeto móvel, a partir do trabalho com textos, Leitura espontânea e dirigida de livros da biblioteca, produção de histórias lidas, e de outras modalidades textuais, no caderno e no computador, etc.

Recursos Utilizados: Sala de aula, Biblioteca, Sala de Vídeo (projetor multimídia) softwares (Internet, Impress, Writer), máquina digital fotográfica, impressora, livros, papéis coloridos, papel pardo, caderno, lápis de cor, lápis preto, etc.

Avaliação: A avaliação se fará por meio da observação e registro diário dos avanços dos alunos, com relação à escrita e leitura.

O trabalho na sala informatizada iniciou com a exploração de jogos educativos, postados no site da escola, sendo jogados conforme as habilidades que se pretende desenvolver no aluno.


Projeto: Conhecendo o Mundo

Professor: Quinzinho

Turmas: 21 e 23

O objetivo deste projeto é fazer os alunos entenderem melhor os fenômenos da natureza; localizar-se nos Continentes, no Planeta e no Universo, contextualizando-se no mundo. Os temas a serem estudados são: a formação do noite-dia; estações do ano, gravidade da Terra, nossa localização no mapa político, países da América do Sul, Estados Brasileiros, etc.
São exemplos de atividades: Aulas expositivas e dialogadas com os alunos, relacionando os fenômenos da natureza (levantamento dos conhecimentos prévios e informações sobre assunto); Estudo da Localização do Brasil e seus países vizinhos, e estudo da localização de santa Catarina e de seus estados vizinho. utilizando como recurso o mapa político; Apresentação de vídeos e slides que mostram os diferentes fenômenos,(especialmente,a formação do noite-dia e as estações do ano) e questionamentos para verificar as aprendizagens dos alunos, concomitantemente com esclarecimentos de dúvidas. Experiências no Laboratório sobre a rotação e a translação.
Até o momento, só foram desenvolvidas as aulas em parceria com a coordenadora da S.I e se encerram até o final do mês. O professor Quinzinho ainda não agendou horário com a professora Zandra. (Laboratório)
Os alunos demonstraram bastante interesse pelo assunto. A maioria manifestou-se nos momentos de discussão, expondo suas ideias de forma coerente, indicando que realmente aprenderam sobre os fenômenos naturais.

O próximo projeto é relativo ao estudo do corpo humano, focalizado para a saúde.
Em breve, falaremos mais sobre este projeto que será desenvolvido até o final do ano.

Terceiros Anos

As professoras Darlete e Cléia estão desenvolvendo o alfabeto ilustrado (com os quatro tipos de letra) com os alunos na sala informatizada. O alfabeto será impresso e colado na parede das salas de aula para que os alunos possam conhecer bem os diferentes tipos de letras e consultar em caso de dúvida.
Ao término desta atividade, as professoras já tem em mente outro projeto para ser desenvolvido em parceria coma professora Marlise, a coordenadora da sala informatizada, do Laboratório e profissionais da biblioteca.
A turma 30 da professora Marlise está trabalhando sobre os primeiros habitantes da ilha, juntamente com as professoras Cléia e Darlete. Por enquanto, as atividades envolvem a sala de aula e biblioteca, mas envolverão, em breve, a S.I e do laboratório.
A partir deste estudo sobre os moluscos, surgiu a questão problema do projeto: Do que os homens de Sambaqui se alimentavam? A resposta foi: de moluscos. Mas os alunos querem saber mais: Que tipo de moluscos eles comiam e quais são as suas características?
Inicialmente utilizarão o laboratório para introduzir o tema, através de observação dos moluscos, trazidos pelos alunos, seguida de questionamentos e registros de conhecimentos gerais sobre os Moluscos.
Na sala informatizada, a Internet servirá às pesquisas de cada espécie de Moluscos, modo de respiração, reprodução, alimentação, órgãos existentes, etc. Os conhecimentos resultantes das pesquisas também servirão de elementos norteadores para discussão e novas descobertas. No computador, as crianças também produzirão textos informativos com fotos acerca do que aprenderam no projeto, respondendo as questões norteadoras do trabalho. O programa a ser utilizado é o editor de texto, Write. Os trabalhos serão produzidos em dupla, visando a interação e melhor aprendizagem.

Quartas Séries

Projeto : Jornal da escola (O jornal está atrelado a outro projeto que contempla a questão ambiental)


Professora: Olga Rotenski

Duração: Ano letivo

Turmas 40 e 45

Estudo sobre as características do jornal, sua linguagem, formato escrito, falado, diferenças entre reportagens e entrevistas, etc.

Exemplos de atividades planejadas para o ano letivo, envolvendo a sala informatizada, sala de aula, laboratório, biblioteca e sala de vídeo:

Apresentação do jornal às turmas da professora Olga;
Observação e discussão do blog jornal, seus conteúdos e formatos, características principais de um blog;
Leituras dos textos produzidos pela turma que criou o blog jornal em 2007;

Produção do blog:

Explicitação dos requisitos para a construção de um blog, tal como a necessidade da criação do e-mail; demonstração do site (Gmail) que possibilita a criação do e-mail. Observação dos passos no projetor multimídia.
Construção dos e-mails individuais (em dupla) na sala informatizada.

Demonstração do site (blogspot) que possibilita a criação do blog. Observação dos passos no projetor multimídia.
Construção dos blogs dos grupos, em dupla, na si.


Edições do blog jornal:

Elaboração de um texto, resumindo o entendimento da turma sobre o texto: Poluição sonora, postado em 2007 pelos criadores do blog;
Reedição da capa, layout, perfil do editor do blog e dos objetivos do blog;
Adicionar links, fotos, e outros elementos pertinentes ao trabalho;
Edição de textos com base em pesquisas e estudos de diferentes materiais educativos (sites, livros, revistas, jornais falados e escritos, entrevistas, etc.) , na forma de relatos, notícias, reportagens e outros formatos jornalísticos;
Leitura e avaliação dos alunos sobre as produções (uma dupla lê a produção da outra e realiza um feedback, escrevendo, por exemplo sugestões, no espaço de comentários; alunos de outras turmas também podem ler e fazer comentários, etc.);
Exploração de outros blogs e inclusão de novos elementos que podem enriquecer o blog jornal;

Estudo e organização do material de divulgação:

Pesquisas sistemáticas na Web sobre os temas selecionados pelos alunos, juntamente com a professora, conforme os interesses sobre a questão ambiental;

Seleção e sistematização dos conteúdos e formatação do material para ser divulgado no blog;

Observação e discussão do vídeo "Ilha de Lixo no Pacífico"; Destacar elementos mais poluentes e possíveis soluções para este problema;

Atividade decorrente da exploração do vídeo: Lixo na Oceania (extraído do Youtube) Pintura e colagem nas sacolas de pano, para o dia das mães, incentivando-as a utilizar materiais duráveis, uma das soluções para preservação da natureza; Experiências com materiais recicláveis e aproveitáveis (Laboratório de Ciências);
Até este momento a professora está desenvolvendo atividades em sala de aula, as características do jornal impresso e do jornal falado, assim como estudos sobre as questões ambientais.

Projeto: Fábulas

Professora: Lucilene

Turmas: 41 e 43

Visando o conhecimento das características das fábulas e, assim pretendendo chegar à produção de uma, a professora Lucilene, resolveu planejar juntamente com a coordenadora para trabalhar acerca deste tema.
Os alunos foram à sala de vídeo, com as professoras, que mostraram no projetor multimídia algumas fábulas do site Atividades Educativas. Os alunos leram duas fábulas diferentes, e com o questionamento das professoras, identificaram as diferenças e semelhanças entre elas, definindo um padrão para as fábulas. O que os alunos iam identificando foi escrito no editor de texto, após, o material foi impresso e entregue a cada turma, para ser fixado na parede, como lembrete da aprendizagem.
Em outro momento, os alunos irão à sala informatizada, e em dupla, irão explorar alguns sites que contém fábulas, e selecionarão uma história. Em sala de aula, irão reproduzir no rascunho sobre a fábula escolhida. Após lê-las, irão apresentar a história ao grande grupo. Nesta etapa, será avaliada a exposição oral da história (sequência lógica, coerência da linguagem, tom de voz, resumo com próprias palavras), sendo dada atenção especial ao entendimento da moral da história. Os alunos e os professores farão o feedback sobre a apresentação, apontando sugestões.
Em outro momento, voltarão à S.I para reescrever a fábula, utilizando o Impress. Cada parte da história será elaborada em um determinado slide (capa, começo, meio, fim e moral da história). Os alunos farão pesquisas de imagens que se adequam a história, para salvar e em seguida, utilizá-las em cada slide. Também irão inserir efeitos de cores e movimentos nos elementos do trabalho. No decorrer desta etapa, é feita a revisão do texto, argumentando com os alunos sobre a coerência sequência de ideias, descrição clara da moral da história.
Assim que terminarem a escrita, os alunos apresentarão as histórias no telão. A avaliação será calcada na produção textual oral (sequência lógica, coerência da linguagem, tom de voz, resumo com próprias palavras ); na adequação das imagens a cada parte da história, no formato da apresentação (efeitos de movimento devem acompanhar a apresentação de cada cena); criatividade (originalidade nos elementos utilizados).
Os alunos e os professores farão o feedback sobre a apresentação de cada dupla, apontando sugestões para próximas apresentações. Para fazer a análise de forma dinâmica e garantir a aprendizagem, serão apresentadas cinco duplas, a cada encontro.

Projeto: Em busca da preservação do ambiente

Turma: 44

Professora: Luciane Alovise

Atividades desenvolvidas até o momento:

-Estudo sobre as diferenças entre notícias e reportagens em livros, dicionários e através da observação e discussão destes elementos na televisão;

-Pesquisa de notícias e reportagens da televisão acerca de problemas ambientais, e representação destas pelos alunos na televisão construída pela turma;

-Pesquisa na sala informatizada e na biblioteca sobre as dúvidas acerca do tema;

-Interpretação oral a partir da discussão de vídeo do you tube sobre as questões do lixo: “Lixo na Oceania” com os professores do laboratório e sala informatizada;


Atividades a serem desenvolvidas:

Montagem de telejornal com reportagens na externa sobre o trabalho desenvolvido pelos alunos da turma 44;

Produção de painéis e faixas, com mensagens de conscientização ambiental apontando os problemas e soluções levantados pelos alunos em conjunto com a professora;

Realização da passeata pelo bairro com as faixas;

Leitura, interpretação, e criação de peças teatrais, baseadas nas histórias lidas; . Apresentação de histórias, por meio de fantoches na biblioteca;

Construção do boneco de sucata: Reciclino. O boneco fará as denúncias dos problemas ambientais da escola, alertando e conscientização dos alunos sobre os cuidados com o meio em que vivem; etc.

Observação do pátio, após o recreio, com discussões sobre as condições ambientais do local. Coleta dos lixos espalhados pela escola para montar a árvore de sucata;

O trabalho até então pareceu envolver os alunos, por ser dinâmico e lidar com diferentes recursos educativos.


Projeto: Conhecendo Florianópolis

Turma: 42

Professora: Terezinha


A professora Terezinha iniciou o referido projeto no mês passado. Como o próprio nome diz, conhecer Florianópolis é um dos objetivos deste projeto. Também consta como objetivo, tornar este conhecimento significativo para os alunos. Neste momento, o foco do trabalho está nos pontos turísticos, pois através do estudo destes, pode-se conhecer as belezas da cidade, um pouco da história deste lugar, e também perceber a importância da preservação dos mesmos para a sua economia. Em sala de aula, a professora trabalha a história e a geografia de Florianópolis mais profundamente, através da exploração de textos, mapas, vídeos, e outros recursos mais.
Uma das atividades do projeto foi desenvolvida na sala de vídeo (dia 18), com a colaboração da coordenadora da S.I. Os alunos localizaram Florianópolis e Rio Vermelho no Continente Americano, no Brasil, no Estado de Santa Catarina, através da apresentação do site maps google. Foi realizada uma discussão sobre a relação das condições geográficas da cidade e do bairro com o turismo. Também se discutiu a orientação geográfica (norte, sul, leste, oeste), realizando um exercício em que os alunos tinham que apontar no mapa, os lugares citados pela professora, e dizer que posicionamento estão em relação à ilha.
No dia 24, iniciaram as pesquisas na sala informatizada sobre os pontos turísticos de Florianópolis. Cada grupo (dupla) escolheu um ponto turístico que gostaria de conhecer e visitar. A partir daí terá que pesquisar sobre a história do local, localização, atrativos, e o máximo de informações possíveis para convencer o grupo de que o seu ponto turístico vale a pena visitar. Quem melhor defender a ideia de se visitar o lugar, terá seu local escolhido para o passeio da turma.
Para organizar os dados encontrados, os alunos produzirão um folder. O folder também será o fio condutor para a escolha da visita. Coerência e clareza na exposição, pertinência das informações, dados interessantes que motivem a visita, apresentação criativa, original; escrita ortográfica, e apresentação oral do folder, serão os critérios a serem utilizados na avaliação. Os alunos votarão, a partir da discussão destes elementos.
O projeto se encerra com a visita que terá registros dos alunos com a máquina fotográfica, exposição de fotografia e comentários sobre as fotos na sala de vídeo.

quarta-feira, 1 de abril de 2009

INFORMATIVOS IMPORTANTES!

A SALA INFORMATIZADA NÃO PODERÁ SER UTILIZADA DURANTE ALGUNS DIAS.
MOTIVOS:
1 -QUEDA DE ENERGIA CONSTANTE, OCASIONANDO O DESLIGAMENTO INVOLUNTÁRIO DOS COMPUTADORES. A COORDENADORA JÁ COMUNICOU AO DEINFRA, À DIREÇÃO DA ESCOLA E AO NTE (NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL) SOBRE O OCORRIDO. AGUARDAMOS A VISITA DO ELETRICISTA PARA VERIFICAR A CAUSA DO PROBLEMA. A DIRETORA DA ESCOLA IRÁ FAZER CI, SOLICITANDO ATENDIMENTO TÉCNICO.
2-A COORDENADORA DE SALA INFORMATIZADA NÃO ESTARÁ NA ESCOLA, POR TEMPO INDETERMINADO, EM VIRTUDE DA GREVE. ESPERA-SE QUE TUDO FIQUE RESOLVIDO!
SAUDAÇÕES A TODOS E A TODAS!!!

Projetos 2009


Vamos contar!!!

Iniciamos mais um ano letivo, cheio de expectativas. Através do planejamento com professores, foram construídos alguns projetos e atividades, que contemplam o uso das Tecnologias e mídias, e ambientes educativos diferenciados (sala de vídeo, biblioteca, Laboratório de Ciências).
Professoras que já estão utilizando os espaços multimídias (sala informatizada e sala de vídeo: Marisa - Apoio Pedagógico; Olga - turmas 40 e 45 (Jornal da escola); Lucilene - turmas 41 e 43 (Fábulas); Rita - Turmas 20 e 23 (Leitura e Escrita); Darlete - turmas 31 e 33 (Alfabeto); Cleia- turmas 32 e 34(Alfabeto); Terezinha - Turma 42 (Pontos Turísticos);
Outros professores já planejaram estão iniciando algumas atividades do projeto em sala de aula e estão programando atividades, para utilizar a Si, sala de Vídeo, e laboratório de Ciências. É o caso do professor Quinzinho (licença saúde) - turmas 21 e 22 que irá trabalhar com sistema solar e conhecimentos relacionados e utilizará o projetor, com a orientação da coordenadora . As professoras Marlise, turma 11 e Síntia, turmas 10 e 12, que irão trabalhar com higiene pessoal, também utilizando recursos da sala de vídeo.